Open for Change:Stage Hamburg

The Open for Change:Stage Hamburg placed openness at the centre as a key response to societal change. Educational institutions and teachers are challenged to actively shape transformation and to take on new roles. Curated by the University of Hamburg and OERcamp, the stage invited participants to explore together how openness as an attitude and guiding principle can shape schools and teacher education for the future.

The in‑person stage in Hamburg is organised by the University of Hamburg and OERcamp.
OERcamp is part of the national OER Strategy and is funded by the German Federal Ministry for Education, Family Affairs, Senior Citizens, Women and Youth.

The Hamburg partner stage of the University:Future Festival (U:FF) is titled Open for Change:Stage – and that is precisely what it stood for: staying open, thinking ahead and creating new connections together.

Keynotes
Interactive programme
Evening programme
Stage programme

Keynotes (selection)

Julia BorggrÀfe
Author and consultant for strategic transformation and organisational development

Monika Stausberg
Headteacher, Vocational School ITECH Elbinsel Wilhelmsburg, Hamburg

Jim Groom
“EDUPUNK poster boy” (Wikipedia) and retro‑technologist

Opening of the Hamburg Partner Stage with:

  • Christina Schwalbe, Co‑host of the Open for Change:Stage, University of Hamburg & OERcamp
  • Natalia Filatkina, Vice‑President for Studies and Teaching, University of Hamburg
  • Esther Bishop, Head of Exchange and Networking, Foundation for Innovation in Higher Education
  • Prof. Dr Kerstin Mayrberger, Professor of Teaching and Learning in Higher Education with a focus on Media Didactics, University of Hamburg, and Co‑Chair of the Advisory Board for the implementation of the German Federal OER Strategy (BMBFSFJ)

Our Diverse Programme

On the main stage, audiences were able to experience inspiring keynotes, engaging panels and concise lightning talks addressing key questions surrounding the future of education and transformation.

  • Becoming professional under pressure: What schools undergoing change require from teacher education, Monika Stausberg
  • Transformation is more than adaptation: Future viability as an institutional responsibility, Dr Julia BorggrĂ€fe
  • LEARNING JOURNEY – Participatory teacher education for future‑ready schools, Louisa Schnetzer & Maren Plaum
  • Lightning Talk: Nurturing Openness: Strengthening Open Education in higher education, Nadine Linschinger & Kristina Neuböck
  • Lightning Talk: Why the Open Science movement needs students, Robin Wensky, Laura Ragab & Johannes Wagner
  • Lightning Talk: 2,040 cups of coffee for digital sovereignty: MoodleMoot DACH 2025, Anja Lorenz
  • What does future‑oriented education look like?, Wanda Möller
  • Is punk dead (in education)? What does EDUPUNK mean in 2026?, Jim Groom
  • Panel discussion: Crossing Borders – OER as a connector between business, vocational and academic education, Henning Klaffke, Axel Grimm, Rainer Karcher & Anthea Wagner
  • AI and co‑creation in the classroom – Impulses for teacher education, Celestine Kleinesper
  • Social media for third‑party funded projects: Transfer, attitude and dissent, Christine Kolbe
  • Panel discussion: Openness in higher education: Structures and cooperation, Noreen Krause, Anja Lorenz & David Stoellger
  • Teaching analytics – who actually uses my OER materials?, Marco Winzker

Interactive programme

Beyond the Open for Change:Stage

Beyond the stage programme, the Open for Change:Stage invited participants to engage in dialogue, discover new perspectives and actively shape the future. An open atmosphere created space for exchange, spontaneous encounters and collaborative thinking – spanning practice, research and society. This was not only about listening, but about participating, connecting and experiencing.

Workshops and Live Podcasts at the Tea House

The Tea House offered an inspiring setting for hands‑on workshops, creating space for creative work, in‑depth exchange and experimentation.

  • Education is on fire – can teacher education save it?
    (Live podcast Update Hochschule) with Ronny Röwert & Franz Vergöhl
  • Open Education under pressure: Let’s save the OER movement!
    Workshop with Nadine Linschinger & Kristina Neuböck
  • Is EDUPUNK dead?
    A conversation between Jim Groom, the “poster boy for edupunk”, and Jöran Muuß‑Merholz (live podcast)
  • Hack the Infrastructure!
    Workshop with Kathrin Rabsch & Anna Neuenfeld

Co‑Working and Networking Area with Arts & Experience Programme

Our co‑working and networking area offered interactive formats that encourage experimentation, discussion and reflection.

University for New Realities
This initiative turns traditional educational logics upside down: instead of ECTS credits, the focus lies on societal impact and personal development. Students work on real SDG challenges and collect so‑called Impact Coins for the impact they achieve. These make individual competence profiles visible and open up new ways of understanding learning and performance.
Facilitated by: Ann‑Christin JĂŒrgensen, Annett Lehmann & Sophie Heins

Transform.Ed – School of the Future
Transform.Ed presents two innovative prototypes for interactive school development. In a serious game, participants assume the role of a school leader and make strategic decisions. The Koopendium complements this by offering practical insights, experiences and recommendations from the Leuphana Innovation Community – for everyone interested in rethinking school.
Facilitated by: Ninja MĂŒller & Dennis Wohlfeil

More information about the online Barcamp on 22 June

Another special highlight was the open format of the online barcamp, organized by Annabelle Putscher and Frank Homp as part of OERcamp. On 22 June from 1:15 p.m. to 5:00 p.m., everyone interested was invited to contribute their own topics, discuss questions, and work together to develop new ideas around digital and open education.

Evening programme

The day concluded with a relaxed get‑together – a deliberately created space to continue conversations, develop ideas and build new connections. Set within the beautiful indoor and outdoor spaces of YU GARDEN, participants were invited to deepen discussions from the day, explore opportunities for collaboration and network informally.

Stage programme

More stages
Open for Change:Stage Hamburg

09:00 – 09:30

Eröffnung Open for Change:Stage Hamburg

Es begrĂŒĂŸt Sie Christina Schwalbe von der UniversitĂ€t Hamburg als Co-Host der Open for Change:Stage. Die BĂŒhne wird eröffnet durch Grußworte der VizeprĂ€sidentin fĂŒr Studium und Lehre der UHH, Prof. Dr. Natalia Filatkina und der Leiterin des Bereichs Austausch & Vernetzung der Stiftung fĂŒr Innovation in der Hochschullehre, Dr. Esther Bishop. Danach folgt eine rahmende EinfĂŒhrung des Programms auf der Open for Change:Stage durch die Vorsitzende des Beirats zur Umsetzung der OER-Strategie des Bundesministeriums fĂŒr Bildung und Forschung (BMBF), Prof. Dr. Kerstin Mayrberger

Speaker: Christina Schwalbe, Natalia Filatkina, Esther Bishop, Kerstin Mayrberger, Jöran Muuß-Merholz, Laura Marie Edinger-Schons

#Other format #DE

09:30 – 10:00

Unter Druck professionell werden. Was Schulen im Wandel von der LehrkrÀftebildung verlangen


Schulen, die Wandel als Dauerbedingung begreifen, stellen andere Fragen – und entwickeln andere Antworten. Die ITECH Hamburg – ausgezeichnet mit dem Deutschen Schulpreis – hat sich gefragt, welche Schule sie sein will, und von dort aus entwickelt, was das fĂŒr alle Beteiligten bedeutet. Als Berufsschule, die selbstorganisiertes, kompetenzorientiertes Lernen als pĂ€dagogisches Grundprinzip begreift, hat sie erfahren, was institutioneller Wandel wirklich verlangt – und was er freisetzt.
Was dabei sichtbar wird, reicht ĂŒber Didaktik hinaus. Kompetenzorientierung verĂ€ndert ProfessionalitĂ€t auf mehreren Ebenen: individuelle Kompetenzprofile, professionelles SelbstverstĂ€ndnis, organisationale Logik. Und sie wirft Fragen auf, die ĂŒber die Schule hinausweisen: Was brauchen LehrkrĂ€fte, die in solchen Kontexten arbeiten – von Beginn ihrer Ausbildung an? Was können Hochschulen aus Institutionen lernen, die Wandel als Dauerbedingung ihrer Arbeit begreifen?
Die Keynote bringt eine Praxisperspektive in den Raum, die produktive Reibung erzeugt – fĂŒr alle, die LehrkrĂ€ftebildung und Institutionen im Wandel weiterdenken wollen.

Speaker: Monika Stausberg

#Input #Innovative Learning

10:05 – 10:35

Transformation ist mehr als Anpassung. ZukunftsfÀhigkeit als institutionelle Aufgabe

Das Bildungssystem steht unter Druck: Transformation, technologische Dynamik & politische Unsicherheit machen Ungewissheit zur neuen NormalitĂ€t. (Hoch-)Schulen agieren in einem strukturellen Spannungsfeld: Schnelle Anpassung ist gefordert, wird aber durch institutionelle Routinen begrenzt. Dabei geht es sogar um mehr: Als zentrale SĂ€ule der Demokratie wird ihre FĂ€higkeit, Orientierung zu geben und mit Ambivalenzen umzugehen, zur SchlĂŒsselressource.
Ein Ansatz liegt in der strategischen Vorausschau. Sie stÀrkt kollektive OrientierungsfÀhigkeit durch Szenarien, systemisches Denken und partizipative Prozesse. Die UNESCO benennt sie als zentrale organisationale Zukunftskompetenz.
FĂŒr die LehrkrĂ€ftebildung bedeutet das: Neben Fachkompetenz werden Zukunftsorientierung, reflexive ProfessionalitĂ€t & Ungewissheitskompetenz wichtiger. LehrkrĂ€fte gestalten Organisation mit. Strategische Vorausschau bereitet sie auf diese Rolle vor und stĂ€rkt Bildungsorganisationen als Orte der Zukunftsgestaltung.

Speaker: Julia BorggrÀfe

#Innovative Learning #Input #DE

10:50 – 11:20

📚 LERNREISE - Partizipative LehrkrĂ€ftebildung fĂŒr zukunftsfĂ€hige Schulen

„Gute“ Schule zeigt sich nicht nur im Konzept, sondern vor allem in gelungener Praxis. Im Projektseminar Lernreise erarbeiten Lehramtsstudierende wissenschaftliche Perspektiven auf Schule und planen parallel partizipativ eine bundesweite Reise zu selbstgewĂ€hlten Praxisbeispielen. Einige Studierende ĂŒbernehmen dabei als Starter:innen Organisation und Moderation, wĂ€hrend Dozierende die wissenschaftliche Rahmung sichern. Durch die Auseinandersetzung mit Schule als Organisation erweitern Teilnehmende die aus Studium und Praktika vertraute Unterrichtsperspektive um eine Perspektive auf innovative Schulentwicklung. Im öffentlichen Abschlussevent werden die Ergebnisse prĂ€sentiert und diskutiert. Die Teilnehmenden gestalten so ein Lehrformat aktiv mit, das Theorie und Praxis systematisch verbindet. Sie erleben Partizipation als Teil ihrer eigenen Professionalisierung.

📚 Student Voices

Speaker: Louisa Schnetzer, Maren Plaum, Josefine Ley, Franziska Carl

#Innovative Learning #Input #DE

11:25 – 11:55

Lightning Talks: Open for Change

⭐ Lightning Talks: Open for Change


⭐ Nurturing Openness: Wie wir Open Education an Hochschulen stÀrken
Open Education ist lĂ€ngst mehr als eine innovative Idee, doch im hektischen Hochschulalltag kann die Arbeit an und mit OER unter Druck geraten. Gerade fĂŒr Einzelpersonen ist sie angesichts zeitlich begrenzter Ressourcen und hoher Arbeitsbelastung eine Herausforderung. Dieser Talk fordert daher, dass die Open Education-Bewegung „nurturing“ braucht: Sie muss genĂ€hrt, gepflegt und gefördert werden, um an einem Hochschulstandort dauerhaft Wurzeln zu schlagen. Im Fokus stehen praxistaugliche Maßnahmen fĂŒr Communities und Einzelpersonen, die auch im Lichte von institutionellen HĂŒrden umsetzbar sind. ErgĂ€nzt wird der Vortrag durch Erfahrungen aus den Open-Education-Initiativen der UniversitĂ€t Graz, die 2023 als erste österreichische Hochschule die Zertifizierung „Certified OER Higher Education Institution“ erhielt.

⭐ 2040 Tassen Kaffee fĂŒr digitale SouverĂ€nitĂ€t: Die MoodleMoot DACH 2025
296 Teilnehmende aus 19 LĂ€ndern, 22 DevCamp-Projekte, 80 Barcamp-Sessions und 2040 Tassen Kaffee: Auf der MoodleMoot DACH 2025 in LĂŒbeck traf sich die Community rund um Moodle nicht zur PrĂ€sentation fertiger Ergebnisse, sondern zur gemeinsamen Weiterentwicklung der Open-Source-Lernplattform. Statt Leistungsschau standen aktives Arbeiten, Priorisieren und das Teilen von Erfahrungen im Mittelpunkt. In DevCamp-Projekten und Barcamp-Sessions wurde programmiert, geplant und diskutiert. Diese dialogischen Formate organisieren Vernetzung ĂŒber Institutionsgrenzen hinweg: Schulen, Hochschulen, Dienstleister und Unternehmen arbeiteten offen und auf Augenhöhe an einer gemeinsamen Bildungsinfrastruktur, die sich flexibel an unterschiedliche Bedarfe anpassen lĂ€sst. So wird Vernetzung zur Grundlage gemeinsamer Weiterentwicklung und zu einem strukturellen Element digitaler SouverĂ€nitĂ€t.

⭐ Warum es Studierende im Open Science Movement braucht
Open Science gilt als Antwort auf zentrale Herausforderungen der Wissenschaft, von Reproduzierbarkeitsproblemen bis zu Vertrauensverlust. Dennoch wird sie im Studien- und Forschungsalltag bislang nur begrenzt praktiziert. Wir gehen der Frage nach, wie Studierende eine SchlĂŒsselrolle fĂŒr einen nachhaltigen Kulturwandel spielen und stellen unsere Lösungen des Student Network for Open Science (NOS) vor. Anhand unserer Formate - von studentisch organisierten Kursen bis zum Open-Science-Journal - zeigen wir, wie frĂŒhe Einbindung wirken kann und welche strukturellen Voraussetzungen es dafĂŒr braucht.

Speaker: Nadine Linschinger, Kristina Neuböck, Anja Lorenz, Robin Wensky, Johannes Wagner

#Innovative Learning #Lightning Talk #DE

12:10 – 12:40

(Wie geht) Zukunftsbildung (?)

Etablierte Routinen der LehrkrĂ€ftebildung stehen unter Druck: Der Beitrag stellt ein didaktisches Design vor, das Futures Literacy als Grundlage fĂŒr future consciousness in der LehrkrĂ€ftebildung operationalisiert und in einem Seminar umgesetzt wurde. Zentrale Frage: Lassen sich Ungewissheitstoleranz, Selbstwirksamkeitserwartung und Zukunftsbewusstsein durch gezielte Futures-Methoden (z.B. Szenarien, Backcasting, Causal Mapping) stĂ€rken, ergĂ€nzt durch multiperspektivische Bewertungsformate, die in einem reflektierten Human-AI-Collaboration-Prozess entwickelt, durchgefĂŒhrt und begrĂŒndet werden? Vorgestellt werden: das Methoden-Set, die Einbettung in ein kompetenzorientiertes Lehr-/Lernarrangement sowie eine Mixed-Methods-Auswertung inklusive erster Ergebnisse und Transferhinweisen fĂŒr curricular verankerte Formate.

Speaker: Wanda Möller

#Innovative Learning #Input #DE

12:45 – 13:15

Is punk dead (in education)? What does EDUPUNK mean in 2026?

What Wikipedia says: “Edupunk is a do it yourself (DIY) attitude to teaching and learning practices [...] described [...] as ‘an approach to teaching that avoids mainstream tools [...], and instead aims to bring the rebellious attitude and DIY ethos of ’70s bands like The Clash to the classroom.’ [...] The term was first used on May 25, 2008, by Jim Groom in his blog, and covered less than a week later in the Chronicle of Higher Education. Stephen Downes [...] noted that ‘the concept of edupunk has totally caught wind, spreading through the blogosphere like wildfire’.” Next to this text, Wikipedia displays a photo of Jim Groom, captioned ‘Jim Groom as ‘poster boy’ for edupunk’.”
That was 18 years ago. Has Edupunk grown up? Maybe it's lost its rebellious nature? Is Edupunk no longer around? And what is his relationship to OER and open education? We can ask the person who invented it. Jim Groom will be in Hamburg and share his experiences, his insights and foresights.

Speaker: Jim Groom

#Innovative Learning #Input #EN

13:15 – 14:00

Mittagspause

#Innovative Learning #Input #EN

14:00 – 14:30

đŸŒ± Crossing Borders, OER als Verbindung von Wirtschaft, beruflicher und akademischer Bildung

Bildung findet oft in Silos statt: Berufliche Bildung, akademische Lehre und betriebliche Praxis agieren getrennt. Doch komplexe Herausforderungen wie die „Twin Transformation“ erfordern vernetztes Wissen. Unter dem Titel „Crossing Borders“ stellt das Projekt NABIT eine radikale Öffnung vor: Die Allianz aus Beruflicher Hochschule Hamburg, Europa-UniversitĂ€t Flensburg und dem Praxispartner Heartprint GmbH nutzt Open Educational Resources (OER), um diese Grenzen einzureißen.

Im Zentrum steht die Frage: Wie kann ein Bildungs- und Beratungskonzept gestaltet sein, das niveauĂŒbergreifend funktioniert – vom Azubi ĂŒber Studierende bis hin zur LehrkrĂ€ftebildung? Wir zeigen, dass echte Innovation erst durch die Verbindung dieser Ebenen entsteht.

đŸŒ± Ökologische Nachhaltigkeit

Speaker: Henning Klaffke, Axel Grimm, Rainer Karcher, Anthea Wagner

#Connected University #Diskussion #DE

14:35 – 15:05

đŸŒ± KI und Ko-Kreation im Klassenzimmer - Impulse fĂŒr die LehrkrĂ€ftebildung

Unter dem Druck rasanter KI-Entwicklung, steigender Digitalisierungsanforderungen und zunehmenden FachkrĂ€ftemangels stehen Hochschulen und Schulen vor der gemeinsamen Aufgabe, LehrkrĂ€fte professionell und zukunftsfĂ€hig auszubilden. Vor diesem Hintergrund wird in dieser Session ein Kooperationsmodell fĂŒr Schule, Hochschule und Zivilgesellschaft vorgestellt. Dabei entwickeln Lehramtsstudierende und LehrkrĂ€fte ĂŒber ein Semester gemeinsam Unterrichts- und Organisationskonzepte, Open Educational Resources und praxisnahe Fortbildungsformate mit KI-Bezug. Durch die Zusammenarbeit wird sowohl individuell als auch gemeinschaftlich Wandel angestoßen und am Ende des Semesters nicht als “abgeschlossen”, sondern als Zwischenstand eines lebenslangen Lernprozesses begriffen. Im Zentrum steht die Frage, wie „Pressure“ nicht nur ausgehalten, sondern als Potential begriffen werden kann, um digitale SouverĂ€nitĂ€t, kritische KI-Kompetenz und offene Bildungspraktiken auf- und auszubauen.

đŸŒ± Ökologische Nachhaltigkeit

Speaker: Celestine Kleinesper

#Connected University #Input #DE

15:20 – 15:50

đŸŒ± Open Education & Social Media Arbeit: Transfer, Haltung, Widerspruch

Social Media schafft auch im Wissenschaftsbetrieb RĂ€ume fĂŒr Austausch, Sichtbarkeit und Kooperation. Mit einem Zoom-In auf das Verbundprojekt Co-WOERK möchte ich fragen: Wie macht Social Media Arbeit auch fĂŒr befristete Drittmittelprojekte Sinn und an welchen Leitlinien sollte sie sich orientieren? Non-stop Content Creation im mĂ€chtigen Algorithmengetriebe oder gelingen lebendige Projektdokumentation, Sensibilisierung und Wissenstransfer auch ohne ultraschnelle Trends und Memes Culture, aber mit Humor, Tiefgang und Haltung? Nicht nur aus Open-Education-Perspektive zeigt sich ein starkes Spannungsfeld: Wie verhalten wir uns im BigTech-Universe, zu diesen proprietĂ€ren "gated Commons" und nutzen diese trotz allem funktionierenden Orte einer Kultur des Teilens, bis es in hoffentlich allzu naher Zukunft hochschulĂŒbergreifende und gemeinwohlorientierte Alternativen gibt?

đŸŒ± Ökologische Nachhaltigkeit

Speaker: Christine Kolbe

#Connected University #Input #DE

15:55 – 16:25

đŸŒ± Openness an Hochschulen: Strukturen, Kooperationen, Perspektiven

Offene Bildung ist politisch gewollt, fachlich begrĂŒndet und infrastrukturell unterstĂŒtzt. Und dennoch ist sie selten systematisch verankert. In dieser Session geben Anja Lorenz, David Stöllger und Noreen Krause Einblicke in die Arbeit des OER-Beirats (u. a. AG Open Educational Practices) und ordnen mit Netzwerken wie KNOER sowie Praxisbeispielen wie twillo.de mit twilloHub und Digital Learning Campus (DLC) ein, wie Kooperation und lĂ€nderĂŒbergreifende Infrastruktur wirken. Gemeinsam beleuchten wir zentrale Spannungsfelder: Governance vs. Freiwilligkeit, Föderalismus vs. Zusammenarbeit, QualitĂ€tssicherung vs. Offenheit, KI-Dynamik vs. Policy-Tempo. Zum Abschluss sammeln wir konkrete nĂ€chste Schritte und bieten Raum fĂŒr Fragen.

đŸŒ± Ökologische Nachhaltigkeit

Speaker: Noreen Krause, Anja Lorenz, David Stoellger

#Connected University #Diskussion #DE

16:30 – 17:00

đŸŒ± Teaching Analytics – Wer nutzt eigentlich meine OER-Materialien?

Klickzahlen, Abrufe, Likes, Retweets und Kommentare sind die WĂ€hrung in sozialen Medien. Doch Ă€hnliches gilt auch in der Lehre: Wie oft wird das Lehrbuch verkauft und zitiert? Und fĂŒr digitale Medien: Wie viele Downloads hat mein Lehrmaterial? Wie wird es genutzt und wie intensiv bearbeitet? Der Beitrag stellt ein offenes Lehrangebot aus dem Bereich Technische Informatik vor, das drei sich ergĂ€nzende Angebote umfasst: Lehrvideos, Computercode und eine Experimentierplattform. Es wird untersucht, wie Nutzungsdaten abgerufen werden können, welche QualitĂ€t die Daten haben und welche Unsicherheiten und VerfĂ€lschungen auftreten können. Zudem werden RĂŒckschlĂŒsse auf das Lehrangebot selbst gezogen.

đŸŒ± Ökologische Nachhaltigkeit

Speaker: Marco Winzker

#AI, Technology & Infrastructures #Input #DE

17:00 – 17:10

Open for Change – Abschluss und Ausblick

Wir schauen zurĂŒck auf den Tag und teilen Empfehlungen fĂŒr die nĂ€chsten Schritte. Anschließend laden wir alle, die noch bleiben mögen, zu Ausklang, Get-Together und Vernetzung ein.

Speaker: Christina Schwalbe, Jöran Muuß-Merholz, Karoline Lorscheider

#Other format #DE
Open for Change:Stage Hamburg – Workshops

10:50 – 11:55

Bildung brennt - kann LehrkrĂ€ftebildung sie retten? (Live-Podcast “Update Hochschule”)

Das Schulsystem steht unter Druck: LehrkrĂ€ftemangel, Digitalisierung, mentale Belastung treffen auf begrenzte Ressourcen. Schulen sollen unter diesen Bedingungen BeitrĂ€ge zur Resilienz der Gesellschaft leisten. Gut sichtbar wird das an dem Anspruch einer Bildung fĂŒr nachhaltige Entwicklung. Angehende LehrkrĂ€fte, die das morgen leisten sollen, studieren heute an UniversitĂ€ten, die selbst unter Druck sind. In diesem Live-Podcast von „Update Hochschule“ sammeln wir „Updates“ aus drei Blickwinkeln: UniversitĂ€t (Prof. Dr. Kira Weber, UniversitĂ€t Hamburg), Schule (Monika Stausberg, Schulleiterin der Beruflichen Schule ITECH Hamburg) und Lernenden (Jarno Riebe, Student des Lehramts der Sekundarstufe I+II an der UniversitĂ€t Hamburg). Zentrale Frage: Was muss sich in den Studienstrukturen, Lehrformen und Praxisphasen Ă€ndern? Das Publikum wird aktiv eingebunden. Teilnehmende nehmen Impulse, Konfliktlinien und nĂ€chste Schritte fĂŒr bessere Verzahnungen von Studium und SchulrealitĂ€t mit.

Speaker: Ronny Röwert, Franz Vergöhl

#The bigger picture #Diskussion #DE

12:10 – 13:15

Open Education unter Druck: Lasst uns die OER-Bewegung retten!

Hochschullehrende sind mit vielen Herausforderungen konfrontiert: hohe Lehrdeputate, befristete ArbeitsverhĂ€ltnisse, Zwang zur Drittmittelakquise, der Wandel durch KI, neue PrĂŒfungsformate sowie eine verstĂ€rkte Wachsamkeit gegenĂŒber TĂ€uschungsversuchen. Diese Belastungen rĂŒcken in den Vordergrund und verdrĂ€ngen Open Education-BemĂŒhungen und die Wertehaltung fĂŒr freie Bildung. Gleichzeitig bietet Open Education eine der wenigen Möglichkeiten, im Lehrbereich sichtbar zu werden und eine Reputation aufzubauen. Dieser Workshop soll daher einem Community of Practice-Ansatz folgend OER-Praktiker*innen zusammenbringen und gemeinsam Rettungsmaßnahmen fĂŒr Open Education im Hochschulalltag entwickeln. Niemand muss das Rad allein neu erfinden, we are all in this together!

Speaker: Nadine Linschinger, Kristina Neuböck

#Connected University #Workshop #DE

13:15 – 14:00

Mittagspause

#Connected University #Workshop #DE

14:00 – 15:05

Is EDUPUNK dead? A podcast with Jim Groom, the “‘poster boy’ for edupunk’” and Jöran Muuß-Merholz

According to Wikipedia, “Edupunk is a do it yourself (DIY) attitude to teaching and learning practices [...] described [...] as ‘an approach to teaching that avoids mainstream tools [...], and instead aims to bring the rebellious attitude and DIY ethos of ’70s bands like The Clash to the classroom.’ [...]”

The term was coined in 2008 by Jim Groom who will deliver the keynote address at the U:FF Stage in Hamburg, hosted by OERcamp and University of Hamburg. Following his talk Jim Groom will sit down with OERcamp host Jöran Muuß-Merholz for a more personal conversation: How has the idea of avoiding mainstream alongside with the desire to change education played out, 18 years after the idea of Edupunk? How does it feel like for Jim and Jöran, both of whom now run their own companies in education – can this be punk?

Speaker: Jim Groom, Jöran Muuß-Merholz

#Innovative Learning #Diskussion #EN

15:20 – 17:00

Hack the Infrastructure: OER-Systeme im Hochschulkontext erkunden

Offene Hochschulen brauchen tragfĂ€hige OER-Infrastrukturen. Doch wie funktionieren diese Strukturen tatsĂ€chlich? Wer ist beteiligt, welche Systeme greifen ineinander – und wo entstehen BrĂŒche? In diesem hackathon-inspirierten Workshop analysieren Teams ihre institutionellen Rahmenbedingungen. Durch kollaboratives Mapping machen sie sichtbar, wie OER entstehen, zirkulieren und gepflegt werden. Die zentrale Frage lautet: Wie kann Infrastruktur so gestaltet werden, dass Offenheit nicht nur Anspruch, sondern gelebte Praxis wird? Die Teilnehmenden gewinnen ein systemisches VerstĂ€ndnis ihrer OER-Landschaft und identifizieren konkrete Ansatzpunkte fĂŒr Weiterentwicklung.

Speaker: Kathrin Rabsch, Anna Neuenfeld

#Connected University #Workshop #DE
  • 09:00
  • 09:30
  • 10:00
  • 10:30
  • 11:00
  • 11:30
  • 12:00
  • 12:30
  • 13:00
  • 13:30
  • 14:00
  • 14:30
  • 15:00
  • 15:30
  • 16:00
  • 16:30
  • 17:00
  • 17:30
  • 18:00
  • 18:30

Special Clusters

You can identify our special clusters by the emojis in the programme overview:

🚹Fringe: Unexpected connections, counterintuitive theses or radical experiments with format
🔄Fail & Learn: Failed projects from which do’s and don’ts can be derived
🌍Global Perspectives: Ideas, perspectives and insights from abroad that are valuable for the DACH region
📚Student Voices: Contributions from students
đŸŒ±Environmental Sustainability: Contributions with an environmental focus. Criterion: Contributions must place a particular emphasis on the topic of sustainability

Literacy:

Method:

Speaker

An event by
hochschulforum Digitalisierung Hochschulforum Digitalisierung STIFTERVERBAND
Organizer: Stifterverband