Shifting:Stage Nuremberg

On Tuesday, 23 June 2026, the Shifting:Stage Nuremberg became a platform for forward‑looking teaching and learning concepts. As part of the festival track “Innovative Learning”, participants got inspiring insights into the latest research findings and innovative educational approaches.

The partner stage in Nuremberg was organised jointly by the Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm (Ohm) and the University of Technology Nuremberg (UTN).


Keynotes
Interactive programme
Evening programme
Stage programme

Keynotes

Isa Jahnke, Gründungsvizepräsdentin für Studium, Lehre, und Internationales sowie Professorin für Learning Technologies an der Technischen Universität Nürnberg (UTN)

Isa Jahnke
Founding Vice-President for Student Affairs, Teaching and International Relations, and Professor of Learning Technologies at the University of Technology Nuremberg (UTN)

Stephanie Müller-Otto, Wissen. Netzwerk. Reflexion. Wirksames Agendasetting in der Hochschullehre.

Stephanie Müller-Otto
Knowledge. Networking. Reflection. Effective agenda-setting in higher education.

Dietmar Wiegand, Lasst uns endlich aufhören, junge Menschen in der Bildung zu bevormunden!

Dietmar Wiegand
Let’s finally stop patronising young people in education!

Interactive programme

Workshops

Mini Sprint: How can students design AI learning bots?

Time: 10:00 am–1:00 pm
Facilitated by: Andrea de Santiago, Carina Ziegler

This workshop brought together teaching staff, students and support staff in a mini design sprint to collaboratively develop a course‑independent teaching and learning format for higher education. At its core was the question of how students can design and use Custom GPTs or Microsoft Agents in ways that support learning in a targeted and meaningful manner—such as for planning, understanding, reflecting and structuring learning processes—rather than using AI as a shortcut. Together, participants developed practical design principles, use cases and framework conditions for a responsible and reflective use of AI in higher education teaching and learning.

Democracy Education in Higher Education Teaching

Time: 2:15–3:35 pm
Facilitated by: Marius Hofmeister, Anna‑Sophia Schwind

Democratic values and institutions are under increasing pressure in a climate marked by growing polarisation, disinformation and global crises. As spaces for critical thinking and societal dialogue, universities play a central role in addressing these challenges. This workshop invited teaching staff to reflect on the role of democratic competence in higher education teaching and learning. Participants explored current pedagogical models of democracy competence and core principles such as justice, participation and freedom of expression. Short inputs provided insights into the educational mission of universities and highlighted concrete scope for action within teaching practice. In the interactive part of the workshop, participants reflected on their own teaching, discussed opportunities, risks and limitations, and developed ideas for how democratic thinking and action could enrich their courses.

From Pressure to Design: Learning Experience Design for Future‑Oriented Higher Education

Time: 3:35–4:40 pm
Facilitated by: Daniel Goldberg, Jannik Henze and Sergej Gil

Teaching staff are increasingly challenged to meaningfully align learning objectives, competence goals and expectations under growing pressure—often within limited resources, established pedagogical approaches and changing conditions. Learning Experience Design offers frameworks such as openness to process, iteration and co‑creation to critically reflect on existing learning settings and further develop them. The aim was to enable agile adaptation to changing needs, technological developments and new institutional contexts. Drawing on methods from Design Thinking and User Experience Design, and supported by the use of artificial intelligence, participants analysed teaching scenarios, assessed their alignment with learning objectives, and collaboratively developed effective and future‑proof designs for their own practice using the “How might we…?” approach and the LXD Canvas.

Networking and Further Activities

Virtuelle Hochschule Bayern (vhb): the network for cross‑institutional digital teaching in Bavaria

As a consortium of 37 Bavarian higher education institutions, vhb promotes and coordinates the sharing and networking of digital learning offerings – both across institutions for students and as open educational opportunities for the wider public.
For over 25 years, vhb has complemented on‑campus teaching and individual e‑learning initiatives, generated economies of scale and supported efficient use of funding and resources.

Meet us and explore our offerings at our stand at the U:FF partner stage in Nuremberg – we look forward to welcoming you!

A Short Break in Virtual Reality

A VR relaxation oasis awaited participants of the Shifting:Stage in the event hall. Using an immersive VR application, visitors could take a brief break from the festival buzz, unwind and recharge their energy.

Evening Programme

Following the end of the programme, we invited participants to continue discussions and networking until 18:30, enjoying finger food, drinks and music on the rooftop terrace.

Stage Programme

More stages
Shifting:Stage Nürnberg

09:45 – 10:00

Eröffnung Shifting:Stage Nürnberg

Herzlich willkommen auf der Shifting:Stage Nürnberg! Die der Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm und die Technische Universität Nürnberg laden heute dazu ein, Lehre und Lernen neu zu denken. Die Opening-Keynote setzt den Impuls für einen Tag voller Austausch, Inspiration und gemeinsames Weiterdenken – für alle, die Hochschulbildung der Zukunft mitgestalten wollen.

Speaker: Martina Wolf

#Other format #DE

10:05 – 10:35

“Gefällt mir” – und auch gelernt? Wie wir Lehre an der UTN evaluieren

Lehrevaluation misst in der Regel die Zufriedenheit der Studierenden – aber wie steht es um ihren tatsächlichen Lernerfolg? Dieser Beitrag zeigt, wie an der UTN Lehre systematisch entlang von Zufriedenheit und Effektivität bzw. Wirksamkeit evaluiert wird. Am Beispiel eines Masterkurses werden Lernerfolg (Pre-/Post-Tests) und Zufriedenheit kombiniert analysiert. Mit der Learning Experience Efficacy Zone (LEEZ) stellen wir ein Modell vor, das beide Perspektiven integriert und sichtbar macht, wann gute Lehre sowohl wirksam als auch ansprechend ist. Damit entsteht ein Ansatz, der Evaluation als Grundlage für gezielte Qualitätsentwicklung nutzt.

Speaker: Isa Jahnke

#Innovative Learning #Input #DE

10:50 – 11:20

Unter Druck entstehen Diamanten

Was benötigen Wissenschaftler*innen, die Innovationen in der Lehre vorantreiben? Zunächst Kreativität für gute neue Ideen, und danach: ganz viel Resilienz. Dass wir in der Hochschuldidaktik seit über 50 Jahren über die Frage diskutieren, wie das Neue in die Lehre kommt, weist auf die strukturelle Beharrungstendenz von Hochschulen hin, obwohl sie als Ort, der Wissen schafft, eigentlich innovationsfreundlich sein sollten. In der Realität zeigt sich, dass es bisweilen eine ganze Menge Druck benötigt, um Änderungen an etablierter Lehre um- oder durchzusetzen. Für Lehrende und Akteur*innen des Academic leadership ist es daher entscheidend, diesen Druck konstruktiv zu nutzen – und ihre eigene Kreativität und Resilienz zu stärken. Dazu gibt es verschiedene Ansätze, die auch Anküpfungspunkte für die Gestalter*innen von Lehre bieten.

Speaker: Prof. Dr. Tobias Haertel

#Structures & Strategies #Input #DE

11:25 – 11:55

Wir wollten den Shift – und was wirklich passiert ist

Die Shifting:Stage in Nürnberg steht für den Perspektivwechsel von Teaching zu Learning. Diese Keynote zeigt, was passiert, wenn man diesen Anspruch wirklich ernst nimmt.

Seit 2020 verantwortet Prof. Dr. Christina Zitzmann als Vizepräsidentin für Bildung die Weiterentwicklung von Studium und Lehre an der Technischen Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm. Gemeinsam mit Dr. Stefanie Gandt reflektiert sie diesen Weg und die Frage, wie sich der Shift zum Lernen in einer gewachsenen Hochschule tatsächlich umsetzen lässt.

Im Fokus stehen nicht nur Erfolge, sondern auch Brüche: Ansätze, die nicht funktioniert haben, Annahmen, die sich als falsch erwiesen haben, und Systeme, die stabiler sind als gedacht.

Gleichzeitig wird sichtbar, wo Veränderung gelingt – und warum sie dort gelingt.

Die Keynote macht deutlich, worauf es ankommt: nicht auf einzelne Formate, sondern auf die Bedingungen, unter denen Lernen entsteht – und wie Hochschulen diese gezielt gestalten können.

Speaker: Christina Prof. Dr. Zitzmann, Stefanie Gandt

#Innovative Learning #Input #DE

12:25 – 13:15

Lehrfunk der Podcast für Hochschullehre spricht über: Lernräume neu denken

Beim U:FF Festival wird Lehrfunk live: Gemeinsam mit Gästen aus der Hochschullehre gehen wir der Frage nach, wie gut unsere Lernräume noch zu moderner, studierendenzentrierter Lehre passen. Viele Lehrveranstaltungen finden nach wie vor in Settings statt, die auf frontale Wissensvermittlung ausgelegt sind – obwohl wir längst wissen, wie entscheidend Raumgestaltung für Interaktion, Aktivierung und Lernprozesse ist. Als inhaltliche Grundlage greifen wir das SCALE-UP-Konzept (Student-Centered Active Learning Environment with Upside-down Pedagogies) auf – ein Ansatz, der Lehr-/Lernräume gezielt auf aktives, kollaboratives Lernen ausrichtet und Raumkonzepte neu denkt. In dieser Live-Folge diskutieren wir, welche Anforderungen zeitgemäße Lernräume erfüllen müssen, welche Erfahrungen Lehrende und Studierende aktuell machen und wo es konkrete Ansatzpunkte für Veränderung gibt. Es geht um Perspektiven aus der Praxis, um Herausforderungen in der Umsetzung – und um die Frage, wie Räume gestaltet sein müssen, damit sie gute Lehre aktiv unterstützen.

Speaker: Hanna Dölling, Jana Bay, Svea Schauffler, Dietmar Wiegand

#Innovative Learning #Other format #DE

13:15 – 14:15

Mittagspause

#Innovative Learning #Other format #DE

14:15 – 14:45

FutureTutors - Kooperative Nachhaltigkeit

Während Studierende und Lehrende über fundiertes Wissen zu globalen Herausforderungen verfügen, kommt die Umsetzung im institutionellen Alltag oft zu kurz. Das LMU-Projekt FutureTutors setzt genau hier an: In interdisziplinären Lehrenden-Studierenden-Tandems wurden konkrete Nachhaltigkeitsbedarfe aus den eigenen Fachkulturen heraus identifiziert und praxisnahe Projekte entwickelt. Das Programm verbindet FutureSkills-Qualifizierungen mit Selbstwirksamkeit, konkreter Projektverantwortung und einer universitätsweiten Winterschool zur Sichtbarmachung und Diskussion der Ergebnisse. Mit FutureTutors wissen wir, dass nachhaltige Hochschulentwicklung dort entsteht, wo Lehre, institutionelle Verantwortung und (studentisches wie lehrpersönliches) Engagement zusammenkommen. Der Beitrag reflektiert Gelingensbedingungen, Hürden und Wirkungsdimensionen und zeigt die Erfahrungen der FutureTutors selbst

Speaker: Sophie Renard, Veronica Weileder

#Innovative Learning #Input #DE

14:50 – 15:20

Easing the Pressure: Tools zur Orientierung für Lehrgestaltung

Lehrende stehen häufig „Under Pressure“ Das Projekt H³ – HyFlex, HighTech & HighTouch (2021–2025 gefördert durch StIL)untersuchte empirisch die Wirksamkeit von Lehrinterventionen auf Studienerfolg, basierend auf den Metastudien von Hattie (2023) und den Lehrperspektiven nach Pratt & Smulders (2016). Zentrale Ergebnisse zeigen, dass nicht der Tool-Einsatz per se entscheidend ist, sondern Passungsverhältnisse zwischen Lehrangebot, Methodeneinsatz und Erwartungen heterogener Studierendengruppen (Jänsch, Bauer et al. 2025). Der H³-Lehrendentest bietet Orientierung, welche Tools den individuellen Lehrstil authentisch unterstreichen und der H³-Studierendentest bezieht die Erwartungen Studierender ein. Beide Instrumente werden vorgestellt. Sie tragen dazu bei, Lehrende in der (Weiter-)Entwicklung ihrer (digitalen) Methodenvielfalt und Studierendenorientierung zu entlasten.

Speaker: Julian Gerigk, Susanne Iris Bauer

#Innovative Learning #Input #DE

15:35 – 16:05

Future Readiness: Urteilsfähigkeit und Future Skills im KI-Zeitalter

Generative Künstliche Intelligenz stellt Hochschulen vor eine zentrale Frage: Welche menschlichen Kompetenzen bleiben unverzichtbar, wenn Analyse, Textproduktion und Problemlösungen zunehmend automatisiert werden? Wir argumentieren, dass Future Skills nur dann wirksam werden, wenn sie mit systematisch entwickelter Urteilsfähigkeit und persönlicher Handlungskompetenz verbunden sind. Vorgestellt wird das Future-Readiness Framework, ein hochschulischer Ansatz zur zukunftsorientierten Weiterentwicklung von Studium und Prüfung. Das Framework verbindet Domänenkompetenz, AI Fluency und Professional Modes (Creative Problem Solver, Continuous Learner, Collaborative Strategist und Ethical Navigator). Anhand eines exemplarischen Lehr- und Prüfungssettings wird gezeigt, wie diese Kompetenzen nicht isoliert, sondern integriert aufgebaut werden können und über nachvollziehbare Entscheidungs- und Reflexionspfade prüfbar gemacht werden können.

Speaker: Kamal Bhattacharya

#Future Skills #Input #DE

16:10 – 16:40

Impulse, Eindrücke, Perspektiven: Der Festivaltag im Fishbowl Wrap-up

Im Abschlussformat des Festivaltages blicken wir gemeinsam auf die vielfältigen Eindrücke und Impulse rund um das Thema Innovative Learning zurück. In einer offenen Fishbowl-Diskussion kommen Keynote Speaker sowie Isa Jahnke und Christina Zitzmann mit Studierenden des Bayerischen Landesstudierendenrats (BayStuRa) und dem Publikum ins Gespräch.

Welche Ideen und Perspektiven nehmen wir aus dem Festivaltag mit? Was hat überrascht, inspiriert oder vielleicht auch Fragen offengelassen? Gemeinsam werden zentrale Erkenntnisse des Tages aufgegriffen, reflektiert und aus unterschiedlichen Blickwinkeln diskutiert.

Das Publikum ist eingeladen, sich jederzeit dazu zu setzen, eigene Beobachtungen, Ideen und Erfahrungen zu teilen - als offener Abschluss eines intensiven Festivaltages.

Speaker: Christina Prof. Dr. Zitzmann, Arina Zonner, Isa Jahnke, Moritz Schmid

#Other format #DE
Shifting:Stage Nürnberg – Workshops

10:05 – 13:15

Mini Sprint: Wie können Studierende KI-Lernbots gestalten?

Der Workshop bringt Lehrende, Studierende und Mitarbeitende aus dem Supportbereich in einem Mini Design Sprint zusammen, um ein kursunabhängiges Lehr-Lern-Format für die Hochschullehre zu entwickeln. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Studierende Custom GPTs oder Microsoft Agents gestalten und nutzen können, dass KI ihr Lernen zielgerichtet unterstützt – etwa beim Planen, Verstehen, Reflektieren und Strukturieren – statt als Abkürzung eingesetzt zu werden. Gemeinsam erarbeiten wir praxisnahe Gestaltungsprinzipien, Einsatzszenarien und Rahmenbedingungen für einen verantwortungsvollen und reflektierten KI-Einsatz

Speaker: Andrea de Santiago, Carina Ziegler

#Innovative Learning #Workshop #DE

13:15 – 14:15

Mittagspause

#Innovative Learning #Workshop #DE

14:15 – 15:35

Demokratiebildung in der Hochschullehre

Demokratische Werte und Institutionen stehen in einem Klima zunehmender Polarisierung, Desinformation und globaler Krisen unter Druck. Als Orte des kritischen Denkens und gesellschaftlichen Austauschs kommt Hochschulen in diesen Zeiten eine zentrale Rolle zu. Der Workshop lädt Lehrende dazu ein, sich mit der Rolle von Demokratiekompetenz in Studium und Lehre auseinanderzusetzen. Teilnehmende lernen aktuelle didaktische Modelle zu Demokratiekompetenz und zentralen Prinzipien wie Gerechtigkeit, Partizipation oder Meinungsfreiheit kennen. Kurze Inputs geben Einblick in den Bildungsauftrag von Hochschulen und zeigen konkrete Handlungsspielräume in der Lehre auf. Im interaktiven Teil reflektieren die Teilnehmenden ihre eigene Lehrpraxis, diskutieren Chancen, Risiken und Grenzen und entwickeln Ideen, wie demokratisches Denken und Handeln ihre Veranstaltungen bereichern können.

Speaker: Marius Hofmeister, Anna-Sophia Schwind

#Future Skills #Workshop #DE

15:35 – 16:40

Vom Druck zum Design: Learning Experience Design für zukunftsfähige Hochschullehre

Lehrende stehen vor der Aufgabe, Lern- und Kompetenzziele und Erwartungen unter steigendem Druck sinnvoll zusammenzubringen – oft unter begrenzten Ressourcen, festgefahrenen didaktischen Ansätzen und sich wandelnden Rahmenbedingungen.
Learning Experience Design ermöglicht etwa durch Prozessoffenheit sowie Iteration und Ko-Kreation bestehende Lernsettings zu hinterfragen und Ideen weiterzuentwickeln. Das Ziel: Eine agile Anpassung an veränderte Bedürfnisse, technologische Entwicklungen oder neue Rahmenbedingungen.
Auf Basis von Methoden aus Design Thinking und User Experience Design und auch mithilfe von KI analysieren die Teilnehmenden Szenarien aus der Lehre, prüfen deren Passung zu etwa den jeweiligen Lernzielen und entwickeln im ko-kreativen Arbeiten mithilfe des „Wie können wir…“-Ansatz und eine Canvas-Framework im Sinne des LXDs wirksame, zukunftsfähige Entwürfe für die eigene Praxis.

Speaker: Daniel Goldberg, Jannik Henze, Sergej Gil

#Innovative Learning #Workshop #DE
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Special Clusters

You can identify our special clusters by the emojis in the programme overview:

🚨Fringe: Unexpected connections, counterintuitive theses or radical experiments with format
🔄Fail & Learn: Failed projects from which do’s and don’ts can be derived
🌍Global Perspectives: Ideas, perspectives and insights from abroad that are valuable for the DACH region
📚Student Voices: Contributions from students
🌱Environmental Sustainability: Contributions with an environmental focus. Criterion: Contributions must place a particular emphasis on the topic of sustainability

Literacy:

Method:

Speaker

An event by
hochschulforum Digitalisierung Hochschulforum Digitalisierung STIFTERVERBAND
Organizer: Stifterverband