Programm 14.05.2025

13. Mai14. Mai15. Mai

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Weitere Stages
Garden-Stage Berlin

09:00 – 09:30

Roadmap: Auf dem Weg zur agilen Hochschule

Wenn sich eine Hochschule wie die Pädagogische Hochschule Heidelberg (PH HD) auf den Weg macht, eine agile und authentische Hochschule zu werden, dann ist häufig der erste Impuls, das Hochschulprofil in einem Top Down-Prozess unter Beteiligung der Gremien der Selbstverwaltung zu identifizieren. Das führt in der Regel zu Profilen, Leitbildern und Vision-/Mission-Statements, die mehr oder weniger austauschbar sind. Die PH HD beschreitet einen anderen Weg: In einem Bottom Up-Ansatz werden über 100 zufällig ausgesuchte Mitglieder von inner- und außerhochschulischen Anspruchsgruppen in leitfadengestützten Einzelinterviews zu ihrer Wahrnehmung der Hochschule befragt. Die Auswertung führt zu Markenkern- bzw. Profilmerkmalen, die „eng“ an der „tatsächlichen“ Hochschule orientiert sind und somit eine hohe ökologische Validität aufweisen.

Karin Vach, Christian Rietz

#DE #Structures & Strategies

09:35 – 10:05

From Prompt to Practice: Global Perspectives on Data Literacy and AI Integration in Higher Education

AI and data literacy are revolutionizing education worldwide. Universities must address challenges such as automation bias, equitable access, and ethical integration to ensure these technologies benefit all learners.

This session offers concrete strategies and global examples for integrating AI and data literacy into higher education. Drawing from empirical studies from South Africa, the US, China, the Netherlands, Finland, Spain and Germany, our session presents a comparative analysis of global case studies.

Participants gain insights into implementing AI to enhance real-time personalization, fostering ethical and transparent systems for responsible AI use, and adapting teaching models to meet the evolving needs of learners.

Tessa Taefi, Li Lou, Divakaran Reddy

#EN #AI & Technology

10:05 – 10:20

Pause

#EN #AI & Technology

10:20 – 10:50

Wellbeing & Mental Health: Strategien im digitalen Zeitalter

Die Digitalisierung prägt Hochschulen tiefgreifend – mit Chancen, aber auch steigenden psychischen Belastungen wie Stress, Isolation und Erschöpfung. Wie können Hochschulen digitale Technologien nutzen, um mentale Gesundheit und Resilienz zu fördern? Die Session präsentiert Ergebnisse des HFD-Thinktanks „Wellbeing und Mental Health an Hochschulen“, zeigt Herausforderungen, Lösungen und Best Practices und entwirft eine Vision: Hochschulen als gesundheitsfördernde Lebenswelten im digitalen Zeitalter.

Lea Hildermeier, Tina Basner

#DE #People

10:55 – 11:25

Wissenschaft im Gegenwind: Akademische Integrität als Anker in stürmischen Zeiten

Der Aufstieg des Populismus bedroht demokratische Prinzipien und stellt akademische Institutionen vor neue Herausforderungen. Das wachsende Misstrauen in die Wissenschaft geht über die Ablehnung einzelner Ideen hinaus und hinterfragt grundlegend die Konstruktion und Verbreitung von Wissen. Der kommunikative Konstruktivismus bietet hier wertvolle Einsichten in die Beziehung zwischen wissenschaftlicher Güte und sozialer Wirklichkeitskonstruktion. In diesem Beitrag wird die Rolle von Hochschulen und die Bedeutung von Wissenschaft im gegenwärtigen Kontext reflektiert. Es werden Perspektiven aufgezeigt, wie die Anwendung konstruktivistischer Prinzipien zur Etablierung inklusiverer Räume für Dialog und gemeinsame Wissensschaffung beiträgt.

Ann-Kathrin Watolla

#DE #The Bigger Picture

11:25 – 11:40

Pause

#DE #The Bigger Picture

11:40 – 12:45

Prioritäten für die neue Regierung: Was jetzt zu tun ist

Politisch sortiert sich momentan vieles neu; eine neue Bundesregierung ist im Werden. Welche Prioritäten gibt es für die kommenden vier Jahre; was sollte der Bund tun, um Wissenschaft, Innovation und Hochschulbildung voranzubringen? Auf dem University:Future Festival 2025 möchten wir darüber diskutieren.
Das Ziel der Runde: Eine Vergegenwärtigung, was in den kommenden vier Jahren wissenschafts- und innovationspolitisch die Prioritäten der Bundesregierung sein sollten - und was realistisch passieren kann. Eine wichtige Grundlage bildet der voraussichtlich dann bereits geschlossene Koalitionsvertrag. Für diese Diskussion versammeln wir Expert:innen aus Politik, Zivilgesellschaft, Journalismus und Hochschulen.

Volker Meyer-Guckel, Jan-Martin Wiarda, Evelyn Korn

12:45 – 13:45

Pause

13:45 – 14:15

Wind of Change? Wertschätzung in der Hochschule

Heutzutage beginnen deutlich mehr (junge) Menschen ein Studium als noch vor einigen Jahren. Durch die höhere Beteiligung von Menschen aus unterschiedlichen sozialen Schichten geraten unsere Systeme jedoch zunehmend unter Druck, auch das akademische System. Plötzlich prallen Welten aufeinander – jene, die schon immer Teil der akademischen Elite waren, und jene, die nun ihren Platz am Tisch fordern. Das schüttelt einmal alles richtig durch. „Auf einmal“ durchstreifen gewaltige Wörter wie Machtmissbrauch, Rassismus und Diversity die Hochschullandschaft und führen zu unterschiedlichen Reaktionen. Diese Reaktionen werfen wichtige Fragen auf und eröffnen die Gelegenheit, Hochschule anders zu denken. Und genau dazu lade ich in diesem Vortrag ein.
Die Wertschätzung von Vielfalt, von (Forschungs-)Leistungen, von studentischen Initiativen, von engagierten Dozierenden oder von Gleichberechtigungsmaßnahmen ist keine Schwäche der deutschen Universitäten. Im Gegenteil. Wertschätzung kann als stabilisierender Faktor in Zeiten des Wandels wirken, indem sie die Anerkennung und Einbindung aller Mitglieder der Hochschulgemeinschaft sicherstellt und so hilft, das System nicht nur zu durchrütteln, sondern es auf eine inklusive und gerechte Weise neu zu formen. Doch wie könnte eine menschlichere, wertschätzendere Hochschule aussehen? Welche Rahmenbedingungen brauchen wir für ein wertschätzendes Miteinander? Ich finde es ist an der Zeit, sich neugierig diesen Fragen zu stellen. Dabei werden nicht nur meine eigenen Erfahrungen als Wissenschaftlerin und Dozentin Platz finden, sondern auch die Geschichten von meinen über 50.000 Follower:innen, die mich tagtäglich erreichen und viele Ideen, wie es anders gehen kann.
Lasst uns mal Hochschule verändern. Aber in gut.

Lisa Niendorf

#DE #People

14:20 – 14:50

Warum Future Skills nicht ausreichen: Bildungssouveränität als neuer Kompass für Systemwandel

Future Skills sind als Konzept noch nicht gescheitert, sie brauchen aber dringend ein übergreifendes Framework für Umsetzungsszenarien und damit Erfolgswahrscheinlichkeit: Im neuen Konzept des bildungssouveränen Menschen wird ein systemisches und individuelles Zielbild skizziert, das Future Skills als Kompetenzrahmen in Verbindung setzt mit dafür notwendige Lernräume und -motivationen. Aktivierendes Lernen, zeitgemäße Lerndokumentation in Kombination mit dazu passenden Lernräumen bieten einen konzeptionellen Ansatz, der dem Future-Skills-Ansatz endlich zum Durchbruch verhelfen könnte - und bereits durch erste Praxisinitiativen wie den Digital Learning Campus SH (DLC) sichtbar und in diesem Beitrag diskutiert wird.

Ronny Röwert, Stefan Lemke

#DE #Future Skills

14:50 – 15:05

Pause

#DE #Future Skills

15:05 – 16:10

Keynote

tba .

#DE #The Bigger Picture

16:10 – 16:25

Pause

#DE #The Bigger Picture

16:25 – 16:55

How to Future Skills: Mit 15 Good Practices um die (Hochschul-)Welt

In diesem Input stellen wir 15 innovative Good Practices vor, die zeigen, wie Hochschulen schon jetzt wichtige Zukunftskompetenzen ins Studium bringen. Sie kommen aus verschiedenen Kontinenten, Ländern und Kontexten und verdeutlichen: Es ist möglich, im Studium Future Skills zu erlernen und zu fördern. Die Ansätze und Learnings geben Einblicke, wie Future Skills auch im eigenen Hochschulkontext stark gemacht werden können.
Nach einem prägnanten globalen Panorama 15 inspirierender Good Practices teilen wir Erkenntnisse aus einer Analyse der Good Practices zu Rahmenbedingungen und Handlungsempfehlungen, die sich über die verschiedenen Anwendungsszenarien hinweg zeigen – und laden anschließend zum Weiterdenken und Mitdiskutieren ein!

Laura Eigbrecht

#DE #Future Skills

17:00 – 17:40

Spaß mit der Maus - Lernen beim Verstehen

Die "Maus" will unterhalten, auch indem sie erklärt. Damit das Erklärte auch verstanden wird und unterhält, haben wir gelernt gut zu erklären und auch ein paar Werkzeuge entwickelt mit denen das funktionieren kann.

Christoph Biemann

#DE #Innovative Learning

17:45 – 18:30

P2P-Zertifikatsübergabe

Im Rahmen eines feierlichen Abschlusses auf der Bühne des diesjährigen University:FutureFestivals werden die engagierte Zusammenarbeit und die erzielten Fortschritte der sechs Hochschulen und zwei Fachbereiche des vergangenen Jahres mit der Verleihung der P2P-Zertifikate öffentlich gewürdigt. Gleichzeitig bietet die Zusammenkunft den Rahmen, um das Beratungsjahr in Form einer Podiumsdiskussion gemeinsam zu rekapitulieren, aktuelle Herausforderungen und Themen der Hochschullandschaft zu diskutieren und Erkenntnisse aus der Beratung an ein breites Publikum weiterzutragen.

Aline Röttger, Linn Friedrichs, Melanie Ewert

#Structures & Strategies #Other format #DE

18:30 – 18:45

Closing Tag II & Get:Together

Linn Friedrichs

#Other format #DE
Landing:Stage Berlin

08:45 – 09:00

Early Bird: Guten Morgen Yoga

Willkommen zu Tag 2 des University:Future Festivals 2025! Um mögliche Verspannungen vom gebannten Staunen am Vortag zu lösen, starten wir wieder mit unserem yogischen Energizer gemeinsam in den Morgen – auch heute ganz entspannt im Sitzen und mit einer Tasse Kaffee in der Hand.

Clara Fischer

09:15 – 09:35

Mental Health Interview

Wie können Hochschulen im digitalen Zeitalter Wohlbefinden und psychische Gesundheit gezielt stärken? Welche internationalen Vorbilder machen es vor? Hier geht es um konkrete Maßnahmen, strukturelle Veränderungen und die Frage, wie Hochschulen mehr werden als Lernorte – nämlich lebendige, gesundheitsfördernde Räume.

Tina Basner, Lea Hildermeier

09:50 – 10:35

/imagine Barrierefreiheit - die Prompt-Show

Ein Interview, zwei Expert:innen – doch statt schnöder Fragen trumpft unsere Prompt-Show auch mit spannenden Prompt-Challenges auf. In diesem Interview-Format gibt es also nicht nur interessante Learnings, sondern auch interessante Einblicke in die Visionen unserer Gäste.

tba .

10:50 – 11:50

It's the learning, stupid!

Wie kann das Studium der Zukunft aussehen? Was kommt nach der Massenuniversität mit Präsenzformaten und starren Strukturen, die immer stärker unter Druck gerät und Studierende verliert? Was erwarten neue Generationen von Studierenden und was erwartet die Wirtschaft vom Bildungssystem? Diesen Fragen gehen wir in unserer Diskussion nach.

Philipp Höllermann

#The Bigger Picture #Diskussion #DE

12:45 – 13:45

Campus Clash Reloaded - Das ultimative Gameshow-Erlebnis kehrt zurück!

Campus Clash, die erste und einzige Spielshow rund um die Hochschullandschaft in Deutschland, kehrt nach ihrem Erfolg beim U:FF 2024 zurück – größer, spannender und interaktiver als je zuvor. Drei Teams aus der HFD-Community treten erneut in einem Wettstreit um den Titel "Master of Campus Clash" an, während das Publikum erstmals aktiv mitspielen und Preise gewinnen kann. Freuen Sie sich auf ein unvergleichliches Spektakel, bei dem Wissen und Unterhaltung auf einzigartige Weise verschmelzen!

Lea Bachus, Ludwig Lorenz

14:00 – 14:30

Bildungsplattformen schönrechnen

Was haben hohe Zahlen zu Teilnehmenden, blitzenden Zertifikaten und schicken Badges gemeinsam? Projektträger:innn lieben sie! Mit der richtigen Auswahl lassen sie jedes Bildungsprojekt glänzen – zumindest auf dem Papier. Wir zeigen, wie Kennzahlen gezielt eingesetzt werden, um Projektberichte zu optimieren, und hinterfragen damit auch, was sie wirklich aussagen können. Wir werden einen kritischen Blick auf die Praxis des bürokratischen „Cherry Pickings“ und laden dazu ein, Grenzen und Möglichkeiten von Erfolgsmessungen zu reflektieren.

Anja Lorenz, Andreas Wittke, Tina John

#DE #Structures & Strategies

14:50 – 15:30

Herzblatt mit der Peer to Peer Beratung

Passende Lösungen für bestehende Probleme zu finden, kann eine echte Herausforderung sein. Deshalb haben wir gemeinsam mit der Peer-to-Peer-Beratung tief in die Trickkiste gegriffen und ein beliebtes Showformat ausgegraben. Hier findet jeder Topf den passenden Deckel! Wir laden Euch herzlich ein, dabei zu sein, wenn es endlich wieder heißt: "Und hier ist Ihr Herzblatt!"

tba .

16:10 – 16:40

Die Zukunfts der Arbeit an Hochschulen: New Work-Ansätze für Transformationsprozesse

Wie können Hochschulen die digitale Transformation und flexible Arbeitswelten in ihren Modus operandi integrieren? New Work bietet innovative Ansätze, um traditionelle Strukturen mit einer dynamischen, technologiegestützten Arbeitswelt zu verbinden. Unser Beitrag beleuchtet Handlungsfelder wie flexible Arbeitsmodelle, partizipative Kulturen und technologische Innovationen und geht den Potenzialen von New Work für Hochschulorganisationen nach. Gemeinsam diskutieren und reflektieren wir Transformationsprozesse, hinterfragen Denkmuster und schaffen neue Perspektiven für die "Zukunft der Arbeit" an Hochschulen.

Anne Prill, Georg Jongmanns

#DE #Structures & Strategies

16:40 – 16:50

New Work Community Call : Die Zukunft der Arbeit an Hochschulen neu denken!

Wer sich gegenwärtig mit dem Wandel in der Arbeitswelt beschäftigt, kommt um den Begriff „New Work“ nicht mehr herum. Häufig auf Home-Office-Maßnahmen und Regeln zum mobilen Arbeiten reduziert, ist „New Work” mehr als nur ein Begriff für die örtliche und zeitliche Flexibilisierung von Arbeit. Arbeit neu zu denken ist transformativ, komplex und vielseitig, erst recht an Hochschulen mit verschiedensten Arbeitskulturen des wissenschaftlichen und nicht-wissenschaftlichen Bereiches.

Aber es gibt sie, die New Work Pionier:innen an Hochschulen. Und ich, Anne Prill, möchte sie für eine Lerngemeinschaft zusammenbringen.

Innerhalb dieser Peer Learning Community im Hochschulforum Digitalisierung verfolgt jede:r eigene Ziele, profitiert dabei aber von der kollektiven Intelligenz der Gruppe. Durch das Teilen von Best Practices und Lessons Learned lernen wir voneinander und wachsen gemeinsam. Die Beiträge und Erfahrungen führen zu mehr Sichtbarkeit für eine zukunftsorientierte Arbeitswelt in Hochschulen.

Mehr Details zum Programm und zum Bewerbungsvorgang teile ich auf dem University:Future Festival!

Anne Prill

#DE #Innovative Learning

17:40 – 17:55

DCM: Eindrücke der letzten Tage aus Studierendensicht, Ausblick auf Tag 3

Zwei Tage voller Programm auf den Berliner Bühnen und um sie herum – aber wie war’s denn nun eigentlich? Das möchten wir gerne von den DigitalChangeMakern wissen und haben sie eingeladen, um mit uns ihre prägnantesten Eindrücke, spannendsten Learnings und schönsten Biergarten-Momente zu teilen.

Dirk Damaschke, Nico-Alexander Witt, Lena Iven, Sabrina Hänsel

Shifting:Stage Nürnberg

09:00 – 09:30

Eröffnung der Shifting:Stage Nürnberg

Maxie Stadelmann, Martina Wolf

#DE

09:35 – 10:05

Learning in Transformation - Erste Erfahrungen aus dem AI & Robotics Studienprogramm

An der neuen TU Nürnberg (UTN) werden innovative, interdisziplinäre Lehr-Lernformate ausprobiert, so dass Studierende verschiedene Key Competencies entwickeln können. Learning in Transformation (LiT) ist ein studentisches Projekt basierend auf forschendem Lernen. Die Studierenden lösen in Projektgruppen über zwei Semester ein Problem aus Forschung, Industrie oder Gesellschaft mit wissenschaftlichen Methoden. Im Projekt durchlaufen sie eine Art Transformation: Sie wenden Wissen aus dem Studium auf ein Praxisproblem an. Dabei reflektieren die Studierenden regelmäßig, ob der gewählte Ansatz funktioniert oder neue Lösungswege gefunden werden müssen. Aus den gewonnenen Erkenntnissen entstehen Forschungsarbeiten, die die Studierenden auf einer Studierendenkonferenz präsentieren. In diesem Vortrag stellen wir das Konzept vor und berichten von ersten Erfahrungen im Studiengang "AI & Robotics".

Isa Jahnke, Tanja Kaiser

#DE #Innovative Learning

10:20 – 10:50

Beyond the Hype: Generative KI in der Hochschullehre

Durch Generative KI und entsprechende Tools, wie etwa OpenAI's ChatGPT, erleben wir im Kontext Hochschule gerade einen Paradigmenwechsel. Erste Veränderungen in der Lehre sind bereits sichtbar, da Studierende KI-Tools zunehmend nutzen. Dies erfordert eine Neubewertung von Lehr- und Lernzielen sowie Anpassungen an Curricula und Prüfungsordnungen. Die Keynote richtet sich an Hochschullehrende, die generative KI didaktisch integrieren möchten, und zielt auf einen interdisziplinären Austausch, um den Wandel konstruktiv zu gestalten.

Natalie Kiesler

#The Bigger Picture #Other format #DE

10:55 – 11:25

Von passiv zu aktiv: Interaktive digitale Lehrkonzepte im MINT-Studium

Es werden zwei Lehrkonzepte vorgestellt:
Das Konzept für Ausgewählte Kapitel der Mathematik und Numerik (Maschinenbau) basiert auf dem Inverted-Classroom-Prinzip. Kernelemente sind im eLearning-Kurs u.a. interaktiv gestaltete Lehrvideos, Tests, Aufgabensammlungen. Wöchentliche hybride Kontaktveranstaltungen fördern die aktive Teilnahme durch Feedbacks und Besprechung von vereinbarten Aufgaben.
Ein hybrider, digitaler Kurs wird von drei Universitäten in Deutschland, Japan und Indonesien durchgeführt, um Global Software Engineering (Informatik) zu lehren. Es werden standortübergreifende Studententeams gebildet, die jeweils aus Studierenden aller drei Universitäten bestehen, um Prototypen für ein praxisnahes Projekt zu entwickeln.

Areti Papastavrou, Patricia Brockmann

11:40 – 12:10

SCALE-UP to-go

Wir zeigen, wie man SCALE-UP Räume einrichtet, nutzt und als to go Variante für Standardhörsäle nutzbar macht.

Christine Niebler, Alexander Monz

#DE #Innovative Learning

12:15 – 12:45

Imagine all the People ... Innovative Designlehre – Innovative Case Studies.

Vor dem Hintergrund, dass eine innovative, kreative Praxis heute in den komplexen Kontexten des 21. Jahrhunderts zu verorten ist, beschäftigten wir uns an der HfK*G im Wintersemester 2024/25 fächer- und studiengangsübergreifend mit dem Thema „Imagine“ ... all the people ...“, inspiriert von dem weltberühmten Song von John Lennon. Wir greifen Lennons Vision für eine bessere Welt auf und beziehen uns dabei auf die transformative Kraft des Designs. Design hat das Potenzial, durch die Verbindung von Kreativität und Innovation neue Ideen für die Zukunft zu entwickeln und somit neue Werte zu schaffen.

Michaela Köhler, Davor Bakara

#DE #Innovative Learning

13:45 – 14:15

Ready for the Future? - Lehren und lernen mit dem digitalen Hochschulassistenzsystem "HAnS"

Shaping the Bot - KI für die Hochschullehre gestalten! Für die Entwicklung des intelligenten Hochschulassistenzsystems „HAnS“ wurden systematisch Studierende und Lehrende in der Evaluation einbezogen. HAnS integriert auf Bedarfe der Hochschullehre zugeschnittene künstliche Intelligenz, z. B. indem ein Chatbot seine Antworten kontextuell auf Lernmaterialien bezieht und durch Quellenangaben überprüfbar ist. Weiter können Lehrende KI-generierte Übungsmaterialien beeinflussen. Der Vortrag führt in das System HAnS ein und gibt auf Basis der begleitenden Evaluation Einblicke in das Lehr-Lern-Setting. Abschließend werden Einsatzoptionen von HAnS in Blended Learning Formaten sowie die KI-Readiness Studierender diskutiert.

Luca Reinold, Carolin Freier

#DE #AI & Technology

14:20 – 14:50

Stress erleben, Kompetenzen entwickeln – Virtual Reality Notaufnahme für Medizinstudierende

Der Input will die selbstentwickelte VR-Trainingsplattform vTTU vorstellen, die speziell für die med. Ausbildung an der Universität Ulm zusammen mit dem Unternehmen TriCAT konzipiert wurde. Die Simulation stellt einen Notfall-Schockraum in der zentralen interdisziplinären Notaufnahme da. Die Plattform umfasst fünf realitätsnahe, medizinische Szenarien, die von Studierenden genutzt werden, um ihre diagnostischen, therapeutischen und kommunikativen Fähigkeiten zu trainieren.
Im Zentrum der begleitenden Studie steht die Forschungsfrage, ob und in welchem Maße der erlebte Stress während der VR-Simulation einen positiven Einfluss auf das Lernen und die Selbstwirksamkeit der Studierenden hat. Dazu wurde ein Kontrollgruppendesign gewählt: Während die Experimentalgruppe die Fälle in VR bearbeitete, arbeitete die Kontrollgruppe die identischen Fälle papierbasiert durch.

Markus Rossa, Felix Groß

#DE #Innovative Learning

15:05 – 15:35

/imagine transformative Transferstrategien

Wie lassen sich innovative Lehr- und Lernansätze nachhaltig skalieren? Der Beitrag zeigt am Beispiel des Projekts „Digital Teaching and Learning Lab“ (DigiTeLL) an der Goethe-Universität, wie Partnerships zwischen Lehrenden, Studierenden und Unterstützungsstrukturen digitale Tools und Learning Designs erfolgreich einsetzen. Good-Practice-Beispiele verdeutlichen, wie organisatorische Silos und technische Hürden überwunden werden können. Die Teilnehmenden erhalten praxisnahe Strategien für den Transfer und die langfristige Verankerung digitaler Lehr- Lernkonzepte.

Mona Stierwald

#DE #Innovative Learning

15:40 – 16:10

Kleine Maßnahmen große Wirkung? Mit Verhaltensökonomik zum Studienerfolg.

Die Verhaltensökonomik kombiniert ökonomische Theorien mit psychologischen Erkenntnissen, um zu erklären, wie Menschen Entscheidungen treffen. Das Studium besteht aus vielen Entscheidungen, wie der Wahl des Studiengangs, des Lernaufwands oder eines möglichen Abbruchs. In meinem Vortrag erläutere ich, wie kleine (institutionelle) Änderungen an Hochschulen die Entscheidungen der Studierenden verändern und den Studienerfolg fördern können. Vorgestellt werden drei Methoden, die in Feldexperimenten erfolgreich getestet wurden: freiwillige Selbstverpflichtungen, Leistungsfeedback und Default-Einstellungen bei der Prüfungswahl. Diese helfen, Prokrastination zu verringern, die eigenen Fähigkeiten und Leistungen einzuordnen und die Bedeutung des Studienplans oder einzelner Prüfungen hervorzuheben – ohne in die Entscheidungsfreiheit der Studierenden einzugreifen.

Robert Jäckle

#DE #Innovative Learning

16:25 – 16:55

Gemeinsam mit Studierenden transformatives Lernen gestalten

Wir alle wissen, dass sich unsere Hochschulen verändern müssen. Und dank KI wird der Handlungsdruck immer größer. Doch trotz dieser Erkenntnisse bleibt die flächendeckende Umsetzung neuer Lernkonzepte bislang aus. Wie kann die Transformation konkret beginnen? Der Beitrag zeigt, wie Hochschulen Studierende als Verbündete in die Transformation einbinden und gemeinsam KI-gestütze innovative Lernformate entwickeln können, die auf ein gemeinsam entwickeltes Ziel einzahlen. Mit einem einfachen Drei-Punkte-Plan, der an jeder Hochschule umgesetzt werden kann.

Manuel Dolderer

#DE #Innovative Learning

17:00 – 17:30

Unlearning German Academia

Before learning can transform academia, unlearning must come first. This session explores how dismantling outdated hierarchies and mindsets in German academia can unlock openness, inclusivity, and innovation—laying the foundation for a dynamic, global academic culture.

Jana Funk

#The Bigger Picture #Diskussion #EN
AI-Edu:Stage Zurich

09:00 – 09:30

Eröffnung der AI-Edu:Stage Zürich

Michael Rauchenstein, Gerd Kortemeyer, Ralph Rosenbauer

#DE

09:35 – 10:05

AI for Education

tbc.

Mrinmaya Sachan

#DE #AI & Technology

10:20 – 11:25

Keynote von Kate Maxwell

Kate Maxwell

#DE #AI & Technology

11:40 – 12:10

Future of Accessible Mathematical and Chart Content in PDFs

Have you ever tried to make mathematical content, such as expressions or charts, accessible in a PDF? In this session, you will learn the fundamentals of accessible PDFs, with a special focus on making mathematical expressions and charts accessible. We will also present our research in the field of accessible PDFs and discuss how recent advancements in AI could revolutionize this process in the future.

Felix Schmitt-Koopmann, Chuqiao Yan, Alireza Darvishy

#EN #AI & Technology

12:15 – 12:45

Stell dir Vor: Eine andere künstliche Intelligenz ist möglich!

Die Fortschritte der künstlichen Intelligenz (KI) sind beeindruckend, werfen aber die Frage auf: Wozu soll diese Technologie dienen? In den 1970er-Jahren träumten Informatiker von Maschinen, die die menschliche Intelligenz fördern und die Welt verbessern sollten. Heute ist der KI-Sektor jedoch oft von ökonomischen Interessen und Überwachungsalgorithmen geprägt. Es ist an der Zeit, diesen Traum neu zu denken: Stell dir eine KI vor, die als Werkzeug für Kooperation, Bildung und Nachhaltigkeit dient und die Agenda 2030 der Vereinten Nationen unterstützt. Eine solche KI müsste menschenzentriert sein und dazu beitragen, globale Probleme wie Klimawandel und Ungleichheit anzugehen. Doch diese Vision erfordert bewusste Entscheidungen und Regulierungen.

Ladan Pooyan-Weihs

#DE #AI & Technology

13:45 – 14:15

Imagine AI Literacy: Studierende als KI-Multiplikator*innen

Welche Rolle können Studierende dabei übernehmen, KI-Kompetenzen an Hochschulen nachhaltig und langfristig zu fördern?
Nach einem Input zum Ist-Zustand und ersten Fallbeispielen diskutieren wir Ideen für innovative Lehrkonzepte. Können wir Herausforderungen wie Zeitmangel bei Lehrenden und den Wunsch nach umfassender KI-Kompetenz an Absolvierende meistern indem wir Studierende zu KI-Multiplikator*innen machen?
Lasst uns zusammen kreative Ansätze für die Förderung von Future Skills erarbeiten! Imagine AI Literacy!

Daria Berndt

#DE #Future Skills

14:20 – 14:50

Design einer Lernumgebung für den kritischen Umgang mit KI

Wie können Hochschulen essenzielle Kompetenzen im Bereich Künstliche Intelligenz (KI) fördern, wenn das Thema noch nicht systematisch in Curricula integriert ist? Das studiengangsübergreifende Wahlmodul „KUKI“ (Kompetenter Umgang mit Künstlicher Intelligenz) der Fachhochschule Graubünden setzt hier an. Es stärkt Studierende nicht nur fachlich, sondern auch in ihrer Eigenverantwortung und kritischen Reflexion zu KI. Das Moduldesign basiert auf dem Scholarship of Teaching and Learning (SoTL)-Ansatz sowie einem Design-Based-Research (DBR)-Framework, um selbstreguliertes Lernen in einem Blended-Learning-Setting nachhaltig zu fördern. Strukturierte Lernpfade über LinkedIn Learning, regelmäßige Lernjournale, praxisorientierte Projekte und begleitendes Coaching unterstützen diesen Prozess.

Mit Blick auf das Festival-Motto /imagine zeigt der Beitrag, wie Hochschulen agile und zukunftsfähige Strukturen für innovative digitale Lehre schaffen können. Die Session beleuchtet die Anwendung und Evaluation des selbstregulierten Lernens im Modul, präsentiert Erkenntnisse aus Lernjournaleinträgen und Befragungen und diskutiert Herausforderungen wie die Balance zwischen Workload und Motivation. Sie richtet sich an Lehrende, Hochschuldidaktiker:innen und Entscheidungsträger:innen, die innovative Ansätze für zukunftsfähige Lernumgebungen entwickeln möchten.

Judith Hüther, Alexander Fritsch

#DE #Innovative Learning

15:40 – 16:10

/imagine KI-Fortbildungen für alle Lehrenden – Wege zur innovativen Lehre

/imagine alle Lehrenden würden KI-Fortbildungen besuchen: In einer idealen Bildungslandschaft wären alle Lehrenden umfassend zu KI geschult und würden diese gezielt einsetzen, um ihren Teilnehmenden innovative Lernumgebungen zu bieten. Die aktuelle Lage sieht jedoch so aus, dass viele Lehrenden noch nicht ausreichend im Umgang mit KI geschult sind. Der Input beleuchtet daher Motivationsgründe von Lehrenden zur Teilnahme an KI-Fortbildungen und präsentiert Umfrageergebnisse von Teilnehmenden eines zweiteiligen KI-Workshops für Sprachlehrkräfte an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Ausgehend davon wird diskutiert, wie Fortbildungsmaßnahmen gestaltet sein müssen, um Lehrende zum fundierten Einsatz von KI zu befähigen, und wie KI-skeptische Lehrende zukünftig zur Nutzung von KI motiviert werden könnten.

Luisa Baum

#DE #Innovative Learning

16:25 – 16:55

Generative Artificial Intelligence and Well-Being in Higher Education

This talk illustrates the need for linking approaches to generative AI with well-being and vice versa. It will outline why this new interconnection is necessary and outline the consequences for universities, especially in combining, teaching, learning, and research. Drawing on processes currently underway at the University of Cologne and the European University for Well-being, this paper will outline examples of how such an approach can both be strategized and concretely be turned into tangible measures and which results have already been achieved.

Beatrix Busse

#EN #The Bigger Picture
StIL-Stage (digital)

09:35 – 10:05

Zwischen Wunsch und Wirklichkeit: Studierende neu denken in der Lehre

Der Beitrag beleuchtet die Überzeugungen von Lehrenden über Studierende und deren Einfluss auf das Lehrhandeln. Unsere Analyse zeigt eine Spannung: Lehrende orientieren sich oft an einem idealisierten Bild motivierter Studierender ("FiGuStu"), das sich jedoch selten mit der Realität einer vielfältigen Studierendenschaft ("ReStu") deckt. Diese Diskrepanz kann zu Frustrationen in der Lehre führen. Eine zentrale Herausforderung besteht darin, dass Lehrende ihre eigenen Bilder von Studierenden kritisch hinterfragen.
/imagine: wir stellen eine Skizze vor, wie “students as partners” und “third space as partner” Lehrende dabei unterstützen können, ihre Bilder von Studierenden reflexiv zu betrachten.

Helena Holzmeier-Kasperski, Nadine Hahm

#DE #People

10:20 – 10:50

Bottom-up: Zusammenarbeit zwischen Fakultäten neu denken

Wie können fünf medizinische Fakultäten erfolgreich kooperieren? Am Beispiel des Netzwerks Digitale Lehre in der Medizin Baden-Württemberg (DiLMed) zeigen wir, wie ein Bottom-up-Ansatz zur Vernetzung nicht nur technische Synergien schafft, sondern auch neue Formen der Zusammenarbeit ermöglicht. Der Vortrag analysiert kritische Erfolgsfaktoren - von der Gestaltung effektiver Kooperationsgovernance bis zur Entwicklung einer gemeinsamen Netzwerkkultur - und gibt Einblicke, wie typische Herausforderungen von Hochschulkooperationen bewältigt werden können.

Laura Stiefenhöfer

#DE #Structures & Strategies

10:55 – 11:25

ChallengING the Future: AI-Based Coaching meets Challenge-Based Learning

Dieser Beitrag präsentiert einen Challenge-Based Learning Ansatz, der Studierende in Verbindung mit KI-basiertem Coaching bei Erwerb von Future Skills unterstützt. In hochschulweiten Formaten wie Engineering-Design Challenges entwickeln Studierende in Teams Lösungen für reale gesell-schaftliche Probleme und erleben eigenständiges, nachhaltiges Lernen. Ein Coaching-Chatbot fördert lösungsorientierte Reflexion und bereitet Themen vor, um tiefere Reflexionsprozesse mit Lehrenden zu ermöglichen. Der Ansatz stattet Studierende mit Werkzeugen aus, um Innovationen nachhaltig, effizient und gesellschaftlich verantwortungsvoll zu gestalten. Sie trainieren Kreativität, nutzerzentrierte Methoden, Leadership und Projektmanagement – zentrale Kompetenzen für die Praxis und für die Bearbeitung gesellschaftlicher Herausforderungen.

Vanessa Mai, Bianca Griech

#DE #Innovative Learning

11:40 – 12:10

Alle Wege führen... nicht ins Orchester?!

In Zeiten von Kulturkürzungen und schrumpfenden Orchesterstellen sind Future Skills an Musikhochschulen unverzichtbar. Zugleich sind Ressourcen für dieses Thema begrenzt. Im Netzwerk der Musikhochschulen haben wir Selbstlernmaterialien, Podcasts und hybride Formate entwickelt, die Studierende mit den nötigen Fähigkeiten für dynamische Arbeitsmärkte ausstatten. Unsere erfahrungsbasierte, intermediale Lecture-Performance entwirft (musikalische) Perspektiven aktueller Möglichkeiten, dystopischer Visionen und utopischer Zukünfte. Mit einem Appell für mehr gemeinsame institutionenübergreifende Vernetzung inspirieren wir zur Vision: /imagine eine Hochschulbildung, die Wandel ermöglicht und Gesellschaft transformiert.

Benjamin Grau, Friedhelm Bruns

#DE #Future Skills

12:15 – 12:45

Ein virtueller Campus zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen

Wie können Studierende für ihr Studium motiviert und in ihrer Selbstständigkeit gefördert werden? Und wie können sie in einer zunehmend herausfordernden und hybriden Welt gestärkt werden? Das interdisziplinäre Projekt „hands on“ der Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen (HAWK) zielt darauf ab, sozial-emotionale Lernprozesse bei Studierenden der Sozial-, Gesundheits- und Therapiewissenschaften im virtuellen Raum zu fördern und eine stärker intrinsische Motivation durch Befriedigung der psychologischen Grundbedürfnisse nach Autonomie, Kompetenz und sozialer Eingebundenheit zu ermöglichen. Hierfür wurde ein virtueller Campus in Form einer web-basierten Plattform entwickelt mit dem Fokus auf das Selbststudium und die selbstorganisierte Vertiefung von Lerninhalten über den Student Life Cycle hinweg.

Jennifer Petry, Catharina Sophie Oeltjebruns, Kikko Neubert

#DE #Innovative Learning

13:45 – 14:15

Prüfungslust statt Prüfungsfrust: Mit der Prüfungstheke zur neuen Lernkultur

Wenn Prüfungen besser werden, wird auch das Lernen besser: In unserer Session erfahrt ihr, wie das didaktische Modell der Prüfungstheke Studierenden ermöglicht, Prüfungen flexibel und selbstbestimmt mitzugestalten – inhaltlich, zeitlich und im Format. Wir zeigen euch ein praktisches Fallbeispiel, teilen studentische Erfahrungen und geben euch konkrete Tipps, wie ihr das Modell in euren Lehrveranstaltungen umsetzen könnt. Außerdem beleuchten wir Vor- und Nachteile und diskutieren mit euch, wie wir Prüfungen praxisnah, nachhaltig und motivierend für die Zukunft unserer Studierenden gestalten können.

Anne Jantos

#DE #Innovative Learning

14:20 – 14:50

Partizipation – gemeinsam die Hochschule stärken!

Die Diskussion um die Beteiligung Studierender an Universitätsentscheidungen ist problematisch. Hochschulen bemängeln eine mangelnde Wahrnehmung struktureller Beteiligungsmöglichkeiten, während Studierende über Mitgliedermangel und fehlende Wertschätzung klagen. Besonders marginalisierte Gruppen werden oft übersehen. Das Projekt BESSEr@KIT möchte durch Zusammenarbeit mit Universitätsmitgliedern eine inklusive Hochschulgemeinschaft schaffen und Studierende zur Partizipation anregen. In Zeiten abnehmenden Demokratieinteresses soll die Universität Studierende unterstützen, Teil einer offenen Gesellschaft zu werden. Ziel ist es, durch Veranstaltungen und Austausch die studentische Beteiligung zu stärken und Lösungen zu entwickeln.

Jan-Michael Fritz, Nadja Legrum-Khaled

#DE #People

15:05 – 16:10

XR in der Hochschullehre: Was hindert uns noch am Einsatz?

Extended Reality (XR) bietet immersive Lernumgebungen, die Studierende aktiv einbinden, kontextbezogenes Lernen fördern und Future Skills wie kreatives Problemlösen stärken. Praxisnahe Szenarien wie Simulationen bereichern die Lehre. Doch wie groß sind die Potenziale wirklich?
Anknüpfend an das Themenspecial „XR in der Hochschullehre“ von e-teaching.org laden wir zur Diskussion mit Expert*innen, Lehrenden und Studierenden des uniVERSEty-Hochschulnetzwerks über Einsatzmöglichkeiten, Wirksamkeit, Herausforderungen und zukünftige Entwicklungen ein. Teile Deine Erfahrungen, stelle Fragen und entdecke, wie und wann XR Bildungsinhalte erlebbar und (be)greifbar macht. Diskutiere Visionen für eine inklusive, kreative und innovative Lehre mit XR.

Rolf Kruse, Maraike Büst, Raphael Zender, Christina Klus, Corinna Stiefelbauer

#Innovative Learning #Diskussion #DE

16:25 – 16:55

Student Engagement Evaluation. Innovationsbasis zukunftsfähiger Lernwelten an Hochschulen ?

Aufbauend auf Erkenntnissen modellhafter Lernraumprojekte im nationalen Kontext stellen sich aktuell Fragen zur hochschulweiten Skalierung zukunftsfähiger Lernwelten. Mit dem Beitrag werden aus der Innenperspektive der HTW Berlin dargelegt, welche budgetären, strukturellen und organisationalen Herausforderungen im Hinblick auf ganzheitliche Campusentwicklungskonzepte vorliegen. Darauf aufbauend werden aus einer internationalen Perspektive bildungspolitische Instrumente und hochschulpolitische Maßnahmen zur Förderung zukunftsfähige Lehr-/Lernumgebungen dargelegt. Mit den Teilnehmer_innen wird dabei die hochschulübergreifende Evaluierung von Student Engagement diskutiert, um nachhaltig wirksame Strategien abzuleiten.

Katja Ninnemann, Tilo Wendler

#DE #Structures & Strategies

17:00 – 17:30

Reflexion, Zugehörigkeit und Resilienz: Ein narrativer Ansatz für Erstsemester

Das Gefühl der Zugehörigkeit ist entscheidend für das Ankommen im Studium. Viele Studierende jedoch fühlen sich in der Studieneingangsphase isoliert und haben das Gefühl, die einzigen mit Schwierigkeiten zu sein. Unser narrativer Ansatz adressiert diese typische Anfangshürde. Die Grundlage bilden Geschichten, die auf authentischen Erfahrungsberichten fortgeschrittener Studierender basieren. Wir präsentieren ein Fallbeispiel, bei dem Informatikstudierende fünf Wochen nach Studienbeginn ausgehend von solchen Geschichten ihre eigenen Erfahrungen reflektieren und Lernstrategien entwickeln. Diese Intervention fördert Resilienz, ein offeneres Lernumfeld und unterstützt Lehrende, die Herausforderungen ihrer Studierenden besser zu verstehen.

Cynthia Heiner, Christine Schnaithmann

#DE #People
Digital 1

09:35 – 10:05

Digital und nachhaltig? Wie Hochschulen beides strategisch verbinden.

Digitalisierung und Nachhaltigkeit gewinnen weltweit an Hochschulen an Bedeutung und prägen Strategie und Alltag – auch in Deutschland. Eine explorative Studie auf Basis von Interviews untersucht, wie diese beiden Themen auf strategischer Ebene an deutschen Hochschulen miteinander verbunden sind. Welche Herausforderungen und Synergien treten dabei auf und welche Rolle übernehmen Führungskräfte in dem Prozess? Und welche Ansätze gibt es bereits, um Digitalisierung und Nachhaltigkeit gemeinsam zu denken und umzusetzen?

Anna Gehlke, Theresa Sommer

#DE #The Bigger Picture

10:20 – 10:50

Crafting Tomorrow: Imagine, Innovate, Impact

In a world of societal transformations on a global scale, students face uncertainty and struggle to craft desirable futures. Education must go beyond skill-based disciplines to foster imagination and collaboration. Crafting Tomorrow integrates Design Thinking, Leadership and Future Thinking into a personal-oriented, student-centered framework. The program builds on a hybrid format with participatory design, collaboration in triads, and peer reflection to empower students to build self-awareness, explore purposeful futures, and prototype their solutions as a pathway to personal growth.

Claudia Nicolai

#EN #Innovative Learning

10:55 – 11:25

10 lessons from innovative universities

Innovative universities often think about what others might never consider. Moreover, they don’t just stop at ideas—they go out and try them. And they do in the world that punishes divergence with doubt, a lower position in rankings, and regulatory challenges. Sometimes they do it exquisitely well—after all, they would not survive, let along thrive, otherwise.

Isak and Dara have been exploring innovative universities through visits, personal conversations, and the Innovative Universities Webinar. In this session, they will share 10 key lessons, drawn from some of the most surprising and effective strategies they’ve encountered.

The lessons will touch upon alternative sources of funding, pedagogies that justify universities' existence in the age of AI, affordability, and excellence, among other matters. The session will close with a question to take away with you to give your institutional strategy an innovative twist.

Dara Melnyk, Isak Frumin

#EN #Structures & Strategies

11:40 – 12:10

Digitale Beratung ganz individuell – Wie geht das?

Wir präsentieren Erfahrungen aus fünf Jahren digitaler Peer-to-Peer-Beratung von Lehramtsstudierenden über die Plattform "Main-Lehramt" an der Goethe-Universität Frankfurt. Die Herausforderung: Individuelle, zeitnahe Beratung trotz begrenzter Ressourcen. Basierend auf Nutzungsdaten, Beratungserfahrungen und Forschungserkenntnissen entwickeln wir ein nachhaltiges, inklusives und attraktives Beratungskonzept, das langfristig Qualität sichert und Studierendenbedürfnisse effektiv adressiert. Unser Fokus: Verbesserung der Nutzer*innenfreundlichkeit, Analyse wiederkehrender Themen und Erreichbarkeit aller Zielgruppen.

Michelle Klinger, Jette Horstmeyer

#DE #People

12:15 – 12:45

Ein Jahr als DigitalChangeMaker - Mitbestimmung als Schlüssel für demokratische Bildung

Hochschulen sind mehr als Lehr- und Lernorte – sie können Räume gelebter Demokratie sein und Studierende zu mündigen Bürger:innen machen. Doch hierarchische Strukturen und Barrieren erschweren häufig die Mitbestimmung, besonders für Studierende. Wir zeigen, wie Hochschulen zu Orten werden können, an denen Studierende und Lehrende gemeinsam voneinander lernen. Durch digitale Plattformen, partizipative Prozesse und offene Kommunikationsräume stärken wir demokratische Kompetenzen. Mit Storytelling und unseren Erfahrungen als Digital Change Maker präsentieren wir Lösungsansätze, die Studierenden eine aktive Rolle in Lehre und Hochschulstrukturen ermöglichen.

Inga Gostmann, Lea Hildermeier

#DE #Future Skills

13:45 – 14:15

/Imagine collaborative writing and bottom-up processes for policy-making at universities

Policies are an example of difficult texts that require long processes and comprehensive discussions. Managing these processes frequently presents a strenouous task. Yet, policies and other important texts work best if they are backed by a broad spectrum of people who are affected by it. That is why the draft of such texts should include as many perspectives as possible. The method I present here aims at structuring a democratic process in heterogenous groups that allows for the swift creation of challenging documents that allow for texts beyond mere compromise.

Sophia Hercher

#EN #Structures & Strategies

14:20 – 14:50

A society serving platform strategy

The ambitions of the universities ask for new ways of collaboration and organizing across organization borders. Because digital transformation is happening as well, it's essential to look at concepts from the digital age. The universities in the Netherlands use a model to structure large initiatives that bring digital transformation.

Menno Scheers

#EN #Structures & Strategies

15:05 – 16:10

AI integration for student learning in Namibia and Germany

AI integration into higher education transforms teaching, learning, and assessment to enhance student support, engagement, and academic success. Through this discussion, we /imagine best practices for leveraging AI tools while responding to ethical challenges around data privacy, transparency, bias, plagiarism, and inclusivity. By aligning AI with institutional goals and promoting inclusivity, the discussion facilitates the identification of actionable recommendations for responsible AI adoption and considers a Global South and North perspective.

Thorsten Braun, Kim Méliani, Joy Hambabi, Helena Imene, Dr Colen Tuaundu, Joseph Gandnahamo

#AI & Technology #Diskussion #EN

16:25 – 16:55

Aufbau eines Ethical-Hacking-Labors

An der Hochschule Schmalkalden wurde ein Ethical-Hacking-Labor entwickelt, das ein Rechenzentrum realitätsnah simuliert. In diesem analysieren Studenten virtuelle Maschinen (VMs) auf Sicherheitslücken, ohne dabei reale Schäden anrichten zu können. Die VMs werden zufällig generiert, auch die ausgewählten Sicherheitslücken sind zufällig. Jede Sicherheitslücke wird über eine Zeichenkette eindeutig identifiziert, diese können zur Lernstandsüberwachung genutzt werden.

Tobias Tefke, Ralf Staudemeyer

#DE #AI & Technology

17:00 – 17:30

Histobots: Rewriting History, One Chat at a Time

Histobots are AI chatbots that simulate historical figures, that start to appear in museums, on specialised apps, and on Social Media. While they captivate students, they often oversimplify or distort history. This talk explores the risks of these tools and makes the case for why educators must engage critically with their growing influence.

Lina Ruth Harder

#EN #AI & Technology
Digital 2

09:35 – 10:05

/imagine a leap into the unshown (Die unsichtbare Kraft der Bilder)

Bilder prägen unsere Welt. Doch oft bleibt unsere Wahrnehmung an der Oberfläche: Wir sehen, was gezeigt wird, übersehen jedoch die unsichtbare Dimension der Bilder – die Imaginationen und Emotionen, die sie in uns auslösen. In einer Zeit digitaler Bildmanipulation wird visual literacy zur Schlüsselkompetenz: Welche mentalen Bilder entstehen, welche Reaktionen werden gezielt hervorgerufen? Unser Beitrag beleuchtet, wie die Kompetenz, den Funktionszusammenhang mentaler Bilder zu verstehen und anzuwenden, hilft, Bilder kritisch zu hinterfragen und bewusst zu steuern – essenziell für eine verantwortungsvolle Mitgestaltung unserer Zukunft.

Viktoria Kirjuchina, Thomas Grundnigg

#DE #Future Skills

10:20 – 10:50

/imagine: Hochschulen auf dem Weg zur KI-Kompetenz - eine interdisziplinäre Einordnung

KI-Kompetenz ist nicht nur eine technische Fähigkeit – sie ist eine Schlüsselkompetenz für die Hochschulbildung der Zukunft. In diesem Beitrag geben wir einen praxisorientierten Überblick über das Konzept der KI-Kompetenz, zeigen Ansätze zu deren Aufbau und Messung und beleuchten erste Ergebnisse zu ihren Effekten. Basierend auf interdisziplinärer Forschung und praxisnahen Beispielen möchten wir Hochschulen dabei unterstützen, KI-Kompetenz als zukunftsweisende Fähigkeit in Lehre und Verwaltung zu integrieren.

Johannes Schleiss, Nils Knoth

#DE #Future Skills

10:55 – 11:25

Zukunftskompetenzen durch Partnerschaften: Wie gelingt die Zusammenarbeit?

Die Allianz für Future Skills lädt zu einer interaktiven Diskussion ein: „Wie können Hochschulen durch Kooperation und Partnerschaften die Entwicklung von Future Skills fördern, die Studierende auf die Anforderungen der digitalen Transformation vorbereiten?“ Ziel ist es, gemeinsam Bedarfe, Herausforderungen und Gelingensbedingungen zu identifizieren, um neue Ansätze für die Zukunft der Hochschulbildung zu entwickeln.

Anna Sandmeir, Judith Koeritz

#Future Skills #Diskussion #DE

11:40 – 12:10

Future Skills Companion: KI-gestützte Lernreflexion und Kompetenzdiagnose

Der Future-Skill-Kompass ist ein erprobtes Tool für die Future-Skills-Entwicklung in der Hochschulbildung. Ein neues KI-gestütztes Modul ermöglicht es Lernenden, über einen dialogischen Ansatz Lernsituationen zu reflektieren, Future Skills zu identifizieren und gezielte Rückmeldungen zu Kompetenzniveaustufen zu erhalten. Dieses "Dialogische KI-Assessment" fördert eine vertiefte Selbstreflexion und unterstützt die individuelle Kompetenzentwicklung der Studierenden

Jörn Allmang, Ulf-Daniel Ehlers

#DE #Future Skills

12:15 – 12:45

Future mindset: Eine Frage der Haltung

Du hast vielleicht die Skills für die Zukunft, aber hast du auch das richtige Mindset?
Future Skills in der Hochschulbildung sind in aller Munde, aber sie sind nicht alles für eine erfolgreiche Zukunft - dazu brauchen wir auch eine zukunftsorientierte Denkweise. Wir nennen es “Future Mindset”. Gemeinsam reflektieren wir in diesem interaktiven Vortrag die Idee dahinter und fokussieren im ie bestehenden Future Skills-Diskurs unsere innere Dimension.. Da wir die Zukunft nicht kennen, wissen wir nicht genau, welche Fähigkeiten Studierende entwickeln müssen. Umso wichtiger ist eine zukunftsorientierte Denkweise - etwas, das nicht einfach so entsteht, sondern bewusst erarbeitet werden muss. Anhand des Modells der Inner Development Goals (IDGs) lädt dieser Vortrag dazu ein, die eigene Haltung kritisch zu hinterfragen und die Bedeutung eines Future Mindsets für die Hochschulbildung neu zu bewerten.

Johanna Leifeld, Emily Fröse, Anne Prill

#DE #Future Skills

13:45 – 14:50

Campus der Zukunft: Raum und Kultur im Einklang

Dieses Panel lädt ein, über die Rolle von Räumen in der Hochschulbildung nachzudenken und gemeinsam innovative Perspektiven zu entwickeln.

Die Beiträge zeigen den möglichen Kulturwandel in der Hochschullehre in Verbindung mit einer kultursensiblen Campusgestaltung sowie neuen Lehr- und Lernräume auf. Die damit verbundenen Herausforderungen und mögliche Herangehensweisen werden am Beispiel dreier Hochschulen dargelegt. In der Diskussion werden die Erfahrungen der Teilnehmenden aufgenommen und mögliche Lösungsansätze erarbeitet.

Larissa Rossbacher, Mirjam Pfenninger

#Structures & Strategies #Diskussion #DE

15:05 – 15:35

Zukunft gestalten: Trends und Herausforderung als Bausteine für Zukunftsszenarien in Hochschulen

Welche Trends prägen die Zukunft von Hochschulen? Diese Frage betrifft sowohl Mitarbeitende als auch die Organisation als Ganzes. Trends wie der demografische Wandel, KI und veränderte Lernmodelle beeinflussen Gesellschaft und Hochschulen. Um zukunftsfähig zu bleiben, ist eine strukturierte Auseinandersetzung mit Gegenwart und möglichen Entwicklungen nötig. Foresight-Methoden bieten dabei Orientierung. Ein studentisches Forschungsprojekt untersuchte deshalb relevante Trends durch Trendreports und Befragungen von Professor*innen. Ergebnisse zeigen zentrale Trends, Schwächen allgemeiner Trendreports und blinde Flecken an der Hochschule. Der Vortrag beleuchtet Erhebungsdesign, Ergebnisse und deren strategische Nutzung.

Sophia Mandel, Tobias Seidl

#DE #The Bigger Picture

15:40 – 16:10

Digitale Studienkultur und Internationalisierung an deutschen Hochschulen

Die Session hebt die wachsende Bedeutung einer digitalen Studienkultur hervor und zeigt, wie digitale Werkzeuge eingesetzt werden können, um internationale Studieninteressierte bereits im Vorfeld zu informieren und in ihrer Vorbereitung auf ein Studium in Deutschland zu unterstützen. Neben der Navigation durch den vorherrschenden Informationsdschungel liegt hier der Fokus vor allem auf dem Potenzial inhaltlicher Vorbereitungsangebote. Dadurch sollen die vielfältigen Hürden auf dem Weg an eine deutsche Hochschule besser überwunden und ein erfolgreicher Studienstart erleichtert werden. Der Mehrwert für deutsche Hochschulen liegt vor allem in der Entlastung von Beratungsstrukturen und der Reduzierung von Abbruchquoten.

Melanie Brück

#DE #People

16:25 – 16:55

Bildung findet Stadt: Future Skills vor der Haustür

Wie können Hochschulen Future Skills dorthin bringen, wo sie gebraucht werden – mitten in die Gesellschaft? Der Vortrag zeigt, wie in Schleswig-Holstein durch die Initiative Digital Learning Campus innovative Lernorte entstehen: vom ehemaligen Karstadt-Gebäude in Lübeck über ein offenes Co-Learning-Space an der Kieler Förde bis hin zu mobilen Bildungsangeboten auf Lastenrädern und Barcamps in Einkaufsstraßen. Diese Orte verbinden Kreativität, Gemeinschaft und Technologie, um Bildungsangebote für alle zugänglich zu machen.

Ronny Röwert, Anja Lorenz, Andreas Wittke

#DE #Future Skills

17:00 – 17:30

New Learning für die Hochschullehre in den Künsten

Was bedeutet New Learning für die Lehre in den Künsten? In unserer Session diskutieren wir, wie Resilienz, spielerische Methoden, Inklusivität und Selbstbestimmung in die Ausbildung kreativer Disziplinen integriert werden können. Der Fokus liegt auf der Gestaltung digitaler Lehr- und Lernkulturen, die Kollaboration, Innovation und Reflexion fördern. Anhand von Praxisbeispielen und theoretischen Ansätzen erarbeiten wir gemeinsam neue Impulse für nachhaltige, zukunftsorientierte Lehrformate.

Mela Kocher, Marisa Burn

#DE #Innovative Learning
Digital 3

09:35 – 10:05

Akademisches Schreiben im Zeitalter von KI

Seit dem Aufkommen textgenerativer künstlicher Intelligenz steht das studentische Schreiben auf dem Prüfstand. Einige Hochschule stärken bereits den mündlichen Anteil an abschließenden Prüfungsleistungen. Welche in Zukunft notwendigen Fähigkeiten werden durch das Schreiben trainiert? Anhand einzelner Anforderungen an das akademische Schreiben werden mögliche Einflüsse auf Schreibende vorgestellt. Hieraus werden Konsequenzen für eine einer Transformation der Lehr-Lernkultur an Hochschulen abgeleitet.

Dagmar Knorr

#DE #Innovative Learning

10:20 – 11:25

Lightning Talks: KI im Fokus

⭐ /imagine KI- als Mentor:in und Sparringspartner:in beim Lehren lernen
von Björn Kiehne

An der TU Berlin sollen in Zukunft KI-gestützte Tools Lehrenden die Möglichkeit geben, personalisiertes Feedback zu Lehrmaterialien, didaktischen Konzepten und Kursdesigns zu erhalten. /imagine KI als Werkzeug für inhaltliche Auseinandersetzung und Weiterentwicklung: KI-basierten Fragetools sollen die Lehrende bei der Vertiefung ihres Wissens zum Lernen und Lehren, wie z.B. Lernpsychologie und Lerntheorien unterstützen. Wir laden Sie dazu ein, zusammen Hochschuldidaktik von morgen mit kluger, nachhaltiger und menschenzentrierter KI zu imaginieren und Erfahrungen sowie Chancen und Risiken zu diskutieren. Wir stellen unsere Erfahrungen mit Tools vor.

⭐ Chattest du nur oder lernst du auch? Lernen mit KI fördern
von Andre Biederbeck, Moritz Kohls, Florian Lückenbach und Cassandra Gerber

Die Allgegenwärtigkeit der generativen künstlichen Intelligenz (KI) in der Hochschullandschaft erfordert neue Lernansätze. Der Wunsch nach effizienteren Lernmöglichkeiten wird vor allem von Studierenden geteilt. Ist KI der Schlüssel dazu? Diese Frage möchten wir anhand von zwei Praxisbeispielen aus zwei digitalen Kursen an der FernUniversität Hagen und der Hochschule Koblenz zum Thema Lernen und KI diskutieren, die für alle Studierenden der jeweiligen Hochschulen offen sind und bisher über 1000 Teilnahmen verzeichnen können.

⭐ Help me imagine: Mein zukünftiges Studium mit KI
von Caroline Berger-Kronen

Kaum ein Thema treibt die Entwicklung von Lehr-Lernkonzepte derzeit stärker voran als die Integration generativer KI-Systeme (genAI-Tools) in didaktische Settings der Hochschullehre. Die damit einhergehenden Potenziale aber auch Herausforderungen beeinflussen insbesondere seit der Einführung von ChatGPT im November 2022 die Gestaltung von Bildungsräumen. (Zawacki Richter et al. 2019)
Vor diesem Hintergrund veranstaltet der KI-Campus-Hub NRW an der FernUniversität in Hagen seit Juni 2023 regelmäßig Open Think Tanks (OTT) und weitere Formate zum Thema „KI in der Hochschullehre nutzen“ und integriert KI-Campus-Lernangebote in (medien-)didaktische Formate auf Studiengangs- und Weiterbildungsebene. Im Vortrag stehen neben einem Update und Ausblick zu diesjährigen Schwerpunkten die Erkenntnisse aus der Studierendenumfrage „Mein zukünftiges Studium mit KI“ im Fokus, die im Rahmen des OTTs „KI & Didaktik“ mit der sokratischen Methode durchgeführt wurde.

⭐ Rhetorik-Skills mit Virtual Reality und KI fördern
von Corinna Stiefelbauer

Präsentieren vor unbekanntem Publikum oder ein zielsicheres Reagieren auf kritische Zwischenfragen - allein der Gedanke an vergleichbare Situationen löst bei vielen Menschen Unsicherheit und Nervosität aus. Gleichzeitig steht fest, dass Rhetorikkompetenzen sowohl beruflich als auch im akademischen Umfeld immer wichtiger werden.Im Rahmen klassischer Lehrveranstaltungen ist es oft schwierig, realistische Präsentationsszenarien zu simulieren und individuelles Feedback zu geben. Die gezielte Integration von Virtual Reality (VR) eröffnet neue Wege, um Studierende gezielt in ihren individuellen sozialen Kompetenzen zu fördern. Die Lehrveranstaltung „Effektiv präsentieren und überzeugend argumentieren“ an der WU Wien setzt genau hier an. Durch die gezielte Integration von VR in Kombination mit Präsenz-Lehrmethoden kann auf die unterschiedlichen Eingangsvoraussetzungen der Studierenden eingegangen werden.

⭐ AI Competence Hub: Promoting AI University Teaching
von David Schmocker und Alexandra Jansky

Universities worldwide are grappling with the challenges and opportunities posed by artificial intelligence (AI) in teaching and learning. The AI Competence Hub at Zurich University aims to integrate AI effectively into teaching through three main pillars: an AI Competence Framework for educators, an AI Community for Teaching Practice to exchange best practices, and an AI Coaches Programme to train students to assist in AI integration. The initiative focuses on fostering collaboration, innovation, and interdisciplinary expertise. In this Lightning Talk, we will explore the strategic goals, methodologies, challenges, and early outcomes of this effort to enhance contemporary university teaching.

⭐ AIStudyBuddy – KI-basierte Studienverlaufsplanung und -monitoring
von Johannes Wagner-Schirrmeister, und Leandro Henao

Zunehmende Heterogenität von Studierenden und wachsende Vielfalt universitärer Angebote führen zu immer komplexeren und diverseren Studienprogrammen und -verläufen. Dies erschwert Studienanfänger*innen die Orientierung, während Fakultäten nur begrenzt Einblicke in die tatsächlichen Studienwege ihrer Studierenden haben. Es fehlt an fundiertem Wissen und Kapazitäten, um Studiengänge so zu gestalten, dass reale Studienverläufe besser mit vorgesehenen übereinstimmen, und um Studierende individueller und effektiver in ihrer Studienplanung zu unterstützen. AIStudyBuddy entwickelt daher innovative KI-basierte Lösungen zur Verbesserung von Studienplanung und Studiengangsentwicklung mit den Webanwendungen StudyBuddy und BuddyAnalytics. Die Skalierbarkeit der Anwendungen ermöglicht eine nahtlose Integration in Campus-Management-Systeme wie HISinOne, wodurch sie an verschiedenen Hochschulstandorten einsetzbar sind.

⭐ Mit einem KI-Chat Vorlesungsaufzeichnungen revolutionieren
von Franziska Brenner und Gregor Roth

Im Rahmen des University Future Festival 2025 präsentieren wir einen innovativen KI-Chatbot namens „ChatLEO“, der speziell darauf ausgerichtet ist, Jurastudierende im Repetitorium zu unterstützen. Diese disruptive Technologie wird eingesetzt, um Studierenden bei ihrem Lernen zu helfen und die Nutzung von Vorlesungsaufzeichnungen zu optimieren. Im Vortrag werden Einblicke in den technischen Aufbau des KI-Chatbots gegeben, dieser demonstriert und Ergebnisse der Begleitstudie gemeinsam mit einem studentischen Mitarbeiter vorgestellt, um vor allem die Perspektive der Studierenden hervorzuheben.

⭐ Soft Skills durch KI - Ärztliche Gesprächsführung sinnvoll mit KI-Avatare trainieren
von Markus Rossa

Die Entwicklung von Future Skills wie kommunikativer Kompetenz ist für angehende Ärztinnen und Ärzte essenziell. Um Studierende optimal auf den klinischen Alltag vorzubereiten, nutzen wir eine innovative, KI-basierte Plattform, die das Training ärztlicher Gesprächsführung ermöglicht. Der Beitrag stellt die Plattform vor, beschreibt die didaktische Einbettung der metakognitiven Reflexionstagebücher und erklärt das theoretische Konzept des zentralen Lernzieles, Steigerung der empathischen Selbstwirksamkeit. Wir diskutieren, wie KI-gestützte Lernumgebungen und innovative Reflexionsmethoden Future Skills in der medizinischen Ausbildung nachhaltig stärken können.

Björn Kiehne, Andre Biederbeck, Moritz Kohls, Florian Lückenbach, Cassandra Gerber, Caroline Berger-Konen, Corinna Stiefelbauer, Schmocker David, Alexandra Jansky, Johannes Wagner-Schirrmeister, Leandro Henao, Franziska Brenner, Markus Rossa, Gregor Roth

#DE #AI & Technology

11:40 – 12:45

Lightning Talks: Hochschulverantwortung & Zukunftsfähigkeit

⭐ Imagine if every person could use a toilet.
von Frank Dieball

Laut "Ingenieure ohne Grenzen" fehlt der Hälfte der Weltbevölkerung der Zugang zu angemessenen sanitären Einrichtungen, und zwei Milliarden Menschen nutzen potenziell verunreinigte Wasserquellen. Im Rahmen der "Ingenieure ohne Grenzen Challenge" 2025 entwickelten Studierende der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg Trockentoiletten (UDDTs) für ländliche Regionen in Sierra Leone, wobei sie Budget, Materialverfügbarkeit sowie klimatische und kulturelle Gegebenheiten berücksichtigten. Sie erstellten zudem Schulungsmaterialien zur hygienischen Nutzung und nachhaltigen Umwandlung von Fäkalien. Das Projekt wurde didaktisch in ein dreimonatiges Semesterprojekt eingebunden, um den Studierenden transformative Kompetenzen im Bereich nachhaltiger Entwicklung zu vermitteln.

⭐ Gemeinsam gestalten: Students as Partners
von Saskia Junge

Das sachsenweite Projekt „Digitalisierung in Disziplinen Partizipativ Umsetzen :: Competencies Connected (D2C2)“ setzt den Students as Partners-Ansatz um, bei dem Studierende und Mitarbeitende auf Augenhöhe zusammenarbeiten. Eine qualitative Befragung mit 33 Studierenden und Mitarbeitenden sowie eine Online-Befragung zeigten, dass eine gute Einarbeitung und Begleitung die Zusammenarbeit fördern, während Herausforderungen wie die Vereinbarkeit von Studium und Arbeit sowie starre Strukturen die Umsetzung erschweren. Der Beitrag beleuchtet die Potenziale und Grenzen dieses Ansatzes und zeigt auf, dass echte Partizipation kontinuierliche Reflexion und Veränderung erfordert. Ziel ist es, eine Kultur der Zusammenarbeit zu schaffen, in der Studierende aktiv mitgestalten können.


⭐ Game over? - Another chance to act moral
von Tamara Großbichler und Elisabeth Kupka-Klepsch

Im Projekt „EthiCare“, das von der Stadt Wien MA23 gefördert wird, entwickelt die Fachhochschule Campus Wien ein innovatives Serious Moral Game (SMG) für den Ethikunterricht. Das Spiel führt Studierende spielerisch in die Auseinandersetzung mit ethischen Dilemmata, indem sie die Rolle von Pflegefachkräften in herausfordernden ethischen Situationen übernehmen. In einem partizipativen Prozess werden Studierende und Lehrende in die Entwicklung des Spiels eingebunden. Der Beitrag beleuchtet die Ergebnisse aus Fokusgruppen, die sowohl didaktische als auch spielerische Aspekte wie Game Design und Feedbacksysteme umfassen und die Konsequenzen für die weitere Spielentwicklung aufzeigen.


⭐ HyFlex - aktivierend asynchron im Vergleich mit Präsenz
von Robert Kellner

/imagine fully flexible active learning asynchronous online or face-to-face - but is it equal? - Die Unterrichtsform "HyFlex" bietet Studierenden die Flexibilität, zwischen synchronen Präsenzveranstaltungen und asynchronen Lernoptionen zu wählen, was ihnen mehr Kontrolle über ihr Lernen gibt. Asynchrone Online-Lehre ermöglicht es Studierenden, in ihrem eigenen Tempo zu lernen und komplexe Konzepte nach Bedarf zu wiederholen, was ihre selbstgesteuerten Lernfähigkeiten fördert. Allerdings stellt die Gestaltung von HyFlex-Kursen für Lehrende eine zusätzliche Herausforderung dar, und Studierende ohne gutes Zeitmanagement könnten sich überfordert fühlen. Erste Untersuchungen zur Wirksamkeit von asynchronen Online-Lehrveranstaltungen im Fach Physik zeigen, wie viel die Studierenden tatsächlich gelernt haben und wie sie ihren Lernerfolg einschätzten.

⭐ /imagine: Sichtbarkeit für unsichtbare Erkrankungen
von Ricarda Viola Seiler

Stell dir eine Universität vor, in der 𝑎𝑙𝑙𝑒 Erkrankungen ernst genommen werden, Vielfalt und Respekt gelebte Realität sind und die Inklusion von Studierenden mit chronischen Erkrankungen und/oder Behinderungen selbstverständlich ist. Eine Universität, in der (unsichtbare) Einschränkungen wie Migräne nicht länger stigmatisiert oder belächelt, sondern als ernsthafte gesundheitliche Herausforderungen anerkannt werden. Ich selbst lebe mit chronischer Migräne, studiere Biologie im Master und habe zuvor zwei Jahre als technische Angestellte an einer Universität gearbeitet. Dadurch kenne ich sowohl die Perspektive von Studierenden als auch von Mitarbeitenden mit chronischen Erkrankungen an Hochschulen. In meinem Vortrag möchte ich Lösungsansätze und Maßnahmen vorstellen, um das Bewusstsein für Migräne – stellvertretend für andere ‚unsichtbare‘ Erkrankungen und Behinderungen – zu schärfen. Gleichzeitig zeige ich partizipative Hilfsangebote und Möglichkeiten auf, wie Betroffene unterstützt werden können.

⭐ Agile Strukturen im HighRoQ-Projekt: New Work in der Praxis
von Martina Alles und Annika Meier

Das Projekt HigHRoQ – „Hybride, individuelle und greifbare Hochschullehre in Rosenheimer Qualität“ der Technischen Hochschule Rosenheim nutzt agile Arbeitsweisen und New Work-Prinzipien, um innovative hybride Lernformate zu entwickeln, die Studierende auf die Herausforderungen einer BANI-Welt vorbereiten. Das Projekt verfolgt eine flexible, kollaborative Strategie, bei der Teilprojekte agil koordiniert und eine offene, vernetzte Kultur der Zusammenarbeit gepflegt wird. Mithilfe des New Work Canvas von 9Spaces wird das Projekt reflektiert, gemeinsame Ziele werden definiert und komplexe Herausforderungen werden gelöst. Evaluationsergebnisse zeigen, wie agile Strukturen und eine veränderte Organisationskultur Hochschulen als innovative Arbeits- und Lernorte stärken können.


⭐ Der Diskurs über die globale Verantwortung deutscher Universitäten
von Katharina Hettenhausen

Klimawandel, soziale Ungleichheit, geopolitische Spannungen, Nationalismus, Flucht und Migration, Fremdenfeindlichkeit – dies sind nur einige der zentralen Herausforderungen, mit denen sich Gesellschaften weltweit konfrontiert sehen. All diese Themen haben nicht nur tiefgreifende soziale und politische Auswirkungen, sondern spielen auch im Hochschulkontext eine bedeutende Rolle. Der Lightning Talk untersucht die diskursive Konstruktion globaler Verantwortung im Kontext der Internationalisierung von Universitäten und analysiert, wie Akteurinnen in der Hochschulpraxis mit den daraus resultierenden Erwartungen umgehen. Methodisch basiert der Beitrag auf qualitativen Verfahren, insbesondere der Grounded Theory, und umfasst die Analyse von Positionspapieren sowie 25 Expertinneninterviews.


⭐ Transformation voraus – Impulse aus den Future:Talks Bildung und Hochschule der Zukunft
von Yasmin Djabarian und Melanie Rischke

Die Online-Reihe „Future:Talks – Bildung und Hochschule der Zukunft“, organisiert vom Stifterverband und dem CHE Centrum für Hochschulentwicklung, beleuchtet in interaktiven Diskussionen zentrale Zukunftsfragen für Hochschulen. Experten aus Wissenschaft, Praxis und Gesellschaft diskutierten von November 2024 bis April 2025 Themen wie zukunftsfähige Hochschulstrukturen, innovative Lehre und transformative Ansätze. Der Lightning Talk fasst die wichtigsten Erkenntnisse dieser Debatten zusammen und zeigt auf, wie Hochschulen ihre Wandlungsfähigkeit stärken können, um den Herausforderungen der Zukunft zu begegnen. Dabei werden praxisorientierte Lösungen und inspirierende Ansätze zur systemischen Transformation von Hochschulen vorgestellt.

⭐ Born Accessible bei Publikationen als Zukunftsaufgabe
von Marie-Luise Schütt und Susanne Peschke

Was benötigt die Hochschule der Zukunft eigentlich? Auf jeden Fall muss der Zugang zur Fachliteratur für alle Studierenden und Lehrenden gegeben sein. Digital bieten Bibliotheken (Fachbibliotheken) verschiedenste Fachliteratur „rund um die Uhr“ für ihre Nutzer:innen an! Aber ist dies wirklich der Fall!? Leider nein! Studierende mit spezifischen Bedarfen (Lesebehinderung, Beeinträchtigung des Sehens und Blindheit) sind auf die barrierefreie Gestaltung von Büchern und Fachbeiträgen angewiesen, um auf diese uneingeschränkt zugreifen zu können.
Im Juni 2025 tritt das Barrierefreiheitsstärkungsgesetz, kurz BFSG, in Kraft und damit liegt eine Rechtsgrundlage vor, welche die barrierefreie Gestaltung konkret einfordert. Der Beitrag informiert über die Anforderungen des BFSG, was barrierefreies Publizieren bedeutet und wie Autor:innen und Herausgeber:innen in der Hochschulbildung dies konkret umsetzen können, inklusive einer praktischen Checkliste für den Alltag.

Greet Stichel, Frank Dieball, Saskia Junge, Tamara Großbichler, Elisabeth Kupka-Klepsch, Robert Kellner, Ricarda Viola Seiler, Martina Alles, Annika Meier, Katharina Hettenhausen, Yasmin Djabarian, Melanie Rischke, Marie-Luise Schütt, Susanne Peschke

#DE #The Bigger Picture

13:45 – 14:50

Lightning Talks: KI-Tools in der Hochschule

Wie können KI-Werkzeuge Hochschulen dabei unterstützen, Herausforderungen wie die steigende Zahl an Studierenden oder den wachsenden Bedarf an individueller Betreuung zu bewältigen? Die Einsatzmöglichkeiten sind vielfältig: Vom Einsatz von Chatbots für die individuelle Studienberatung zur Entlastung des Hochschulpersonals bis hin zu automatisierten Analyseverfahren, die personalisiertes Feedback von der Orientierungsphase bis zum Abschluss von Studienleistungen ermöglichen und sowohl Studierende als auch Lehrende unterstützen.

Ziel der Lightning Talk Session ist es, innovative und an Hochschulen erprobte Anwendungsbeispiele aus Projekten der Bund-Länder-Initiative KI in der Hochschulbildung vorzustellen. Diese zeigen, wie die Integration von KI-Werkzeugen in der Lehre und Verwaltung zu einer Verbesserung der hochschulischen Lehr-, Lern- und Verwaltungsprozesse beitragen kann.

* AIStudyBuddy: Wege der daten- und KI-gestützten Studienverlaufsplanung und des Kohortenmonitorings
* CAVAS+: Rechtssichere und korrekte Studienpfade mit symbolisch-logischer künstlicher Intelligenz
* IMPACT: COFFEE for more IMPACT - #imagine: COFFE weiss, worauf es in der Prüfung ankommt
* IMPACT: HIFI - der High-Informative Feedback Instructor für personalisiertes und formatives Feedback zu komplexen Studierenden-Abgaben
* KI-Rollout: Verlässlichere Antworten von Chatbots durch RAG-Systeme
* KIWI: Open Source - Chatbots im Studierendenservice: Bergwerk
* KOMP-HI: LegalWriter – Unterstützung des strukturierten und argumentativen juristischen Schreibens durch ein KI-basiertes Lernsystem
* KOMP-HI: Education Buddy – Das KI-Lese-Tool zur Inklusion ausländischer Studierender
* tech4compKI: Lernunterstützung mit vernetzten LLM-basierten Diensten. Beispiele aus dem Verbundvorhaben
* VOLL-KI: Personalisiertes Lernen mit dem Adaptive Learning Assistant (ALeA)
* VOLL-KI: SQuirreL - Ein intelligentes Tutorsystem zum Erlernen von deklarativen und prozeduralen Programmierkompetenzen in SQ

Marcel Dux, Stefanie Brzoska

#DE #AI & Technology

15:05 – 15:35

Lightning Talks: Methoden im Fokus

⭐ Digitaler Fachbereich: Flexibilisierung der Hochschullehre
von Wiebke Sophie Ost und Franziska Karnstedt

Wie lässt sich Lehre innovativ, flexibel und studierendenzentriert gestalten, um auf die Herausforderungen einer digitalisierten Welt zu reagieren? Und wie können dabei die unterschiedlichen Bedürfnisse von Studierenden, Lehrenden und Verwaltung gleichermaßen berücksichtigt werden? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt des Projekts Digitaler Fachbereich der Hochschule Koblenz, das neue Wege für eine zukunftsweisende Hochschullehre erprobt. Das Projekt „Digitaler Fachbereich“ erprobt innovative Wege für eine zukunftsweisende Hochschullehre, die analoge, hybride und digitale Lehrformate kombiniert. Ziel des Projekts ist es, eine „Kultur der Digitalität“ zu etablieren, die die Heterogenität der Studierenden berücksichtigt und die Lehrqualität nachhaltig stärkt. In der Session werden praxisnahe Beispiele und Empfehlungen zur Umsetzung innovativer Lehrformate gegeben.


⭐ Tutor:innen fit für die Lehre machen – digital, praxisnah und zukunftsorientiert
von Pauline Thamm und Michelle Pippig

Der Zertifikatskurs zur methodisch-didaktischen Basisqualifizierung für Fachtutor:innen an der Technischen Universität Dresden kombiniert praxisorientierte Lehrmethoden mit der Förderung von Reflexions- und Selbstlernkompetenzen. Er behandelt Themen wie Studierendenzentrierung, hybride Lehrkonzepte und selbstreguliertes Lernen und bietet Werkzeuge zur kreativen Gestaltung von Lehr- und Lernräumen. Ein besonderer Fokus liegt auf der Anwendung von Gamification, digitalen Tools und Open Educational Resources, um nachhaltiges Lernen zu fördern. Der Kurs stärkt die Selbstlernkompetenz der Teilnehmenden und trägt zur Umsetzung zukunftsorientierter Bildungsansätze in der Tutor:innenqualifizierung bei.

⭐ Ethische Nutzung von Künstlicher Intelligenz in der Lehre
von Christian M. Stracke und Petra Amasreiter

Der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) in der Lehre wirft viele Fragen auf, nicht zuletzt auch ethische Bedenken. Im Mai 2023 wurde das deutschsprachige Netzwerk "Ethische Nutzung von KI" gegründet, um den verantwortungsvollen Umgang mit Künstlicher Intelligenz (KI) in der Lehre zu diskutieren. Im Februar 2024 wurde die Handreichung "Was ist KI? Wie kann ich KI ethisch in der Hochschule nutzen?" verabschiedet, die im Frühjahr 2025 für Studierende angepasst wurde. Die Handreichung bietet grundlegende Informationen, häufig gestellte Fragen und praxisnahe Empfehlungen. Ziel ist es, Lehrenden ohne KI-Erfahrung sowie Studierenden eine Einführung zu bieten und die ethische und verantwortungsvolle Nutzung von KI in der Lehre zu reflektieren und zu fördern.

⭐ Fast & Curious - Lehrende als Lernarchitekt:innen
von Christian K. Karl, Lisa Hielscher und Jacqueline Peter

Die Hochschulbildung steht an einem Wendepunkt: Künstliche Intelligenz verändert nicht nur, wie Studierende lernen, sondern auch, wie Lehrende lehren.
Dieser Lightning Talk untersucht, wie KI die Rolle der Lehrenden in der Hochschulbildung verändert und welche neuen Kompetenzen in einer digitalen Zukunft erforderlich sind. Basierend auf dem Projekt KI4Edu wird gezeigt, wie Lehrende von Wissensvermittler:innen zu Lernarchitekt:innen werden, die personalisierte Lernwege gestalten. Im Fokus stehen drei Themen: der Einsatz von KI zur Unterstützung von Routinetätigkeiten, die neuen Anforderungen an Lehrende als Coaches und Kurator:innen, sowie die Herausforderungen in Bezug auf Vertrauen, Ethik und den Balanceakt zwischen Technologie und Menschlichkeit. Der Vortrag inspiriert Lehrende, ihre Rolle aktiv weiterzudenken und KI als Partner für bessere, inklusivere und menschenzentrierte Bildung zu nutzen.

⭐ Mut zu neuen Methoden: das Zukünftelabor als Begegnungsraum
von Corinna Braun und Ebru Nal

Wir haben uns gefragt: Wie erreichen wir als Wissenschaft die Zielgruppe Zivilgesellschaft und finden heraus, was diese bewegt? Wie bringen wir Wissenschaft und Multiplikator*innen der Gesellschaft zusammen, um gemeinsam zukunftsfähige Lösungsansätze, Ideen und Projekte für die Herausforderungen unserer Zeit zu entwickeln? Im Dezember 2024 veranstaltete das TransforMA-Projekt der Technischen Hochschule Mannheim und Universität Mannheim das erste Mannheimer Zukunftslabor, bei dem rund 80 Akteur*innen aus verschiedenen Bereichen zusammenkamen, um die Frage zu beantworten: Wie kann das Mannheim der Zukunft gestaltet werden? Die Veranstaltung nutzte die UNESCO-Methode „Futures Literacy Laboratory“, um kreative, partizipative Lösungen zu entwickeln und verschiedene Perspektiven zu vereinen. Der Lightning Talk teilt die Erfahrungen mit dieser Methode und reflektiert, wie durch innovative Formate Wissenschaft und Zivilgesellschaft zusammengebracht werden können, um gemeinsam an zukunftsorientierten Lösungen zu arbeiten.


⭐ How-To Lernraumgestaltung: Community-Ergebnisse, die inspirieren
von Carlotta Esser

Wie gelingt es, Lernräume zukunftsorientiert zu gestalten? Die Community of Practice „Zukunftsorientierte Lernräume“ liefert mit ihren veröffentlichten Ergebnissen praxistaugliche Antworten auf diese Frage. In diesem Lightning Talk teilen wir kompakte Insights, erprobte Tools und Good Practices, die Hochschulen dabei unterstützen, ihre Lernräume flexibel, partizipativ und innovativ zu gestalten. Durch die Zusammenarbeit von 16 Hochschulvertreter*innen wurden Lösungen entwickelt, die den digitalen Wandel im Hochschulbereich vorantreiben, und auch die Gestaltung von Lernräumen zukunftsfähig machen.

Wiebke Sophie Ost, Franziska Karnstedt, Pauline Thamm, Michelle Pippig, Christian M. Stracke, Petra Amasreiter, Christian K. Karl, Lisa Hielscher, Jacqueline Peter, Corinna Braun, Ebru Nal, Carlotta Esser

#DE #Innovative Learning

15:40 – 16:10

Verankerung von Future Skills im Curriculum: Herausforderungen und Chancen.

Future Skills, verstanden als überfachliche Handlungskompetenzen, fokussieren auf die Anforderungen der sich rasant verändernden, digital geprägten Arbeitswelt und Gesellschaft. Sie fordern, dass Bildung neu gedacht und als lebenslanger Prozess verstanden werden muss. Was sind Herausforderungen und Gelingensbedingungen für die flächendeckende Integration von Future Skills in die Hochschulbildung?

Jannica Budde, Nina Horstmann

#DE #Innovative Learning

16:25 – 16:55

Studentisches Gesundheitsmanagement partizipativ gestalten!

Das Projekt Mindful Campus (MinCa) an der Leibniz Universität Hannover zielt darauf ab, die mentale Gesundheitskompetenz (mGK) von Studierenden zu stärken. MinCa zielt darauf ab, ein Studentisches Gesundheitsmanagement zu entwickeln, das durch partizipative Maßnahmen sowohl auf curricularer als auch struktureller Ebene mGK fördern soll. Dabei wird Partizipation als aktive Teilhabe an gesundheitsrelevanten Entscheidungen verstanden. Langfristig soll ein Micro Degree in Mental Health Literacy als fester Bestandteil des Lehrangebots der LUH etabliert werden, um die mGK der Studierenden nachhaltig zu unterstützen.

Natalie Banek, Ariane Steuber, Janine Michele

#DE #People

17:00 – 17:30

Unterrichtet vom Avatar? Studierenden-Präferenzen bei Videos

Welche Umsetzungsform bevorzugen Studierende bei Lehr- und Lernvideos? Diese Session stellt eine Mixed-Methods-Studie vor, in der Studierende klassische Studioaufnahmen, animierte Erklärvideos und KI-generierte Avatare und Stimmen bewerteten. Während die quantitativen Ergebnisse kaum Unterschiede zwischen den Formaten zeigten, geben qualitative Interviews tiefere Einblicke: Studierende bevorzugen unterschiedliche Formate je nach Inhalt, mit einer Tendenz zu realen Darsteller:innen für komplexe Themen und animierten Videos für allgemeine Inhalte.

Julia Jochim, Ricarda Bolten-Bühler

#DE #AI & Technology
Digital 4

09:35 – 10:05

Students /imagine AI: Studentische Perspektiven für eine zukunftsfähige Hochschule in Zeiten von KI

KI verändert schon heute Hochschulbildung, doch die Perspektive der Studierenden wird häufig vernachlässigt, obwohl sie maßgeblich betroffen sind. Um die Diskurslücke zu schließen, gestalten Studierende im HFD einen Sprint-Prozess zur KI aktiv mit und bringen ihre Perspektiven ein. Die ersten Ergebnisse wurden beim U:FF 2024 in Berlin vorgestellt. In dieser anschließenden Session präsentieren Studierende die weiterentwickelten Forderungen, Positionen und praxisnahen Lösungen, die im vergangenen Jahr durch interdisziplinären und statusgruppenübergreifenden Austausch entstanden sind. Teilnehmende erwarten inspirierende und praxisnahe Einblicke in innovative Ansätze zur Förderung eines zukunftsfähigen und inklusiven Dialogs über KI in der Hochschulbildung.

Johannes Schleiss, Lea Bachus

#DE #People

10:20 – 11:25

Train the Trainers‘ Trainer: KI-Weiterbildungen gestalten

/imagine: an AI training on highly actual issues with relevant input tailored to the needs of the audience. Nach diesen Maßgaben entwickeln und implementieren aktuell zahlreiche Hochschulen Weiterbildungsangebote zu KI-Themen rund um Kompetenzentwicklungsziele, didaktische Methoden, Infrastrukturen, rechtliche und ethische Fragen. Die Erfahrungen mit der Konzeption und Umsetzung dieser Programme werden im Training gesammelt, systematisiert und open source geteilt. Die so gewonnenen Erkenntnisse und Gelingensbedingungen werden allen Interessierten zur Verfügung gestellt, die eigene Weiterbildungs- und Unterstützungsangebote für zeitgemäße und zukunftsfähige Lehre an ihren Institutionen maßschneidern wollen.

Matthias Bandtel, Svenja Geißler

#AI & Technology #Training #DE

11:40 – 12:45

Escape the Traps: Eine immersive Reise durch virtuelle Rooms of Horrors für junge Lehrende

Der Workshop „Escape the Traps“ kombiniert immersive Technologien und Gamification-Elemente, um analoge und digitale Herausforderungen in der Hochschullehre spielerisch zu simulieren. Die Teilnehmenden erleben den 360-Grad-Room of Horrors sowie dessen Weiterentwicklung zu einem virtuellen Escape Room. Dabei reflektieren sie Stolpersteine, erkunden innovative Lösungen und gewinnen Einblicke in die Entwicklung hybrider Bildungsräume, die bestehende Narrative in der Hochschulbildung hinterfragen und neu gestalten.

Michelle Pippig, Sabrina Hänsel

#Innovative Learning #Workshop #DE

13:45 – 15:35

IMAGINE Virtuelle Moderation – Effizienz und Innovation im digitalen Raum

Der Workshop „IMAGINE Virtuelle Moderation – Effizienz und Innovation im digitalen Raum“ richtet sich an alle Hochschulangehörigen. Ziel ist es, den Teilnehmenden praxisorientierte Methoden und Werkzeuge zu vermitteln, um virtuelle Meetings effizient und zielgerichtet zu moderieren. Der Workshop zeigt auf, wie didaktische Elemente eingesetzt werden können, um Diskussionen zu fokussieren und Ergebnisse zu erzielen. Darüber hinaus erfahren die Teilnehmenden, wie KI-Systeme bei der Planung und Durchführung von Meetings unterstützen können, und vertiefen ihr Anwendungswissen zu modernen Kollaborationstools wie Miro.
Aufbauend auf dem Veranstaltungsmotto lädt der Workshop dazu ein, über die Zukunft effizienter digitaler Zusammenarbeit in der Hochschullandschaft nachzudenken. Dabei setzen sich die Teilnehmenden kreativ mit Herausforderungen der virtuellen Zusammenarbeit und erproben Moderationstechniken im digitalen Raum.
Die Diskussionen und Reflexionen im Workshop fördern einen interdisziplinären Austausch zwischen Hochschulen, der zur Weiterentwicklung virtueller Moderationspraktiken beiträgt. Der Workshop ist damit nicht nur ein praxisorientiertes Training, sondern auch eine Einladung, die Zukunft digitaler Kollaboration aktiv zu gestalten.

Désirée Bösemüller

#Innovative Learning #Training #DE

15:40 – 16:10

Von Daten zu Erkenntnissen: Zwei Online-Self-Assessments für Digitalkompetenzen

Digitale Kompetenzen zählen zu den entscheidenden Future Skills, doch die Vorkenntnisse der Studierenden sind oft sehr unterschiedlich. Die Transferverbünde „Smart Qualifiziert“ und „#Digitalkompetenz.NRW“ entwickeln Online-Self-Assessments (OSAs), um digitale Kompetenzen von Studierenden unter Berücksichtigung dieser Heterogenität zu erfassen, sichtbar zu machen und passgenaue Lernangebote zu schaffen. In der Session stellen wir Ergebnisse vor, diskutieren sowie erproben die OSAs und deren Einsatzmöglichkeiten in verschiedenen Hochschulkontexten und bieten Raum für Austausch, Feedback und Kooperationen.

Thu Van Le Thi, Andreas Roessler, Lea Bönisch, Aline Malou Nüttgens, Alexander Tiefenbacher

#DE #Future Skills
Digital 5

09:35 – 11:25

Wie Partizipation an Studierenden scheitert? Zwischen Desinteresse und fehlender Unterstützung

Faul, desinteressiert, überfordert – oder schlicht vergessen? Dieser Workshop stellt die provokante Frage, warum studentische Partizipation an Hochschulen oft scheitert und hinterfragt nicht nur die strukturellen Bedingungen an Hochschulen, sondern auch die Rolle der Studierenden selbst. Mit interaktiven Methoden analysieren wir Narrative, decken systemische Hürden auf und entwickeln Visionen für eine Hochschulkultur, in der Mitgestaltung möglich und selbstverständlich ist. Seien Sie bereit für provokative Diskussionen und konkrete Visionen, die Partizipation neu denken – für eine Zukunft, in der jede Stimme zählt.

Annalisa Biehl, Jakob Sehrig

#People #Workshop #DE

11:40 – 12:45

Netzwerke in der Hochschullehre als Treiber mit Innovationskraft

Im Workshop entdecken Sie die transformative Kraft von Netzwerken und erkunden, wie Sie die Hochschullehre durch Ihre Netzwerkarbeit nachhaltig weiterentwickeln können. In Übereinstimmung mit dem Festivalmotto /imagine reflektieren wir als Akademie Ausgezeichnete Hochschullehre mit Ihnen über Ihre eigenen Netzwerkbeteiligungen. Wir erarbeiten mit Ihnen Kriterien für effektive Netzwerke, zeigen die Vorteile der Netzwerkarbeit auf und sammeln praktische Tools für die Zusammenarbeit sowohl in Netzwerken innerhalb der eigenen Hochschule als auch darüber hinaus.

Hannes Saas, Franz Josef Schmitt, Judit Klein-Wiele, Ines Sonnenschein

#Structures & Strategies #Workshop #DE

13:45 – 15:35

Matrixstruktur als Zukunftskonzept

Jüngste Diskussionen lassen Zweifel daran, ob die tradierte, linienförmige Organisationsstruktur von Hochschulen geeignet ist, auf die aktuellen, zunehmend komplexen gesellschaftlichen Herausforderungen zu reagieren. Diese betreffen fachinhaltliche, überfachliche sowie administrative Dimensionen. Als potentieller Lösungsansatz wird die Matrixorganisation herausgestellt. Diese soll verschiedene Dimensionen miteinander verknüpfen, um in einer hochdynamischen Gesellschaft handlungsfähig zu bleiben.

Im Workshop werden mögliche Umsetzungsformen der Matrixstruktur entworfen und anhand des Praxisbeispiels der Hochschule Esslingen ein Umgang mit potentiellen Herausforderungen behandelt.

Fabian Diefenbach, Carolin Niethammer

#Structures & Strategies #Workshop #DE

15:40 – 17:30

Präsenz- oder hybride Lehre? Ein Entscheidungshilfe-Tool!

Hybride Lehre hat ein großes didaktisches Potenzial, ist aber zugleich komplex und voraussetzungsvoll – wann lohnt sich der Aufwand wirklich? Entdecken Sie in unserem Workshop ein innovatives Entscheidungshilfe-Tool, das Lehrende unterstützt, die passende Lehrform (Präsenz, hybrid, online, Blended, oder sogar asynchron) für die Bedürfnisse von ihnen und ihren Studierenden zu wählen. Bringen Sie als Beta-Tester:innen Ihre Ideen ein und lassen Sie uns gemeinsam diskutieren, wie hybride Lehre sinnvoll und nachhaltig in Curricula integriert werden kann.

Natalia Spitha, Lena Stölzl, Judith Stelter, Philipp Kapser

#Innovative Learning #Workshop #DE
Präsenz-Workshops Berlin

09:35 – 11:25

Neue Kursformate im KI-Zeitalter - Erleben, Entwickeln, Einsetzen

Der Workshop vermittelt die Grundlagen modernen digitalen Lehrens und Lernens und ermöglicht die praktische Umsetzung für das eigene Fach. Die Teilnehmer entwickeln zunächst einen qualitätsgesicherten Syllabus, der mit KI-Unterstützung in detaillierte Lerneinheiten ausgearbeitet wird. Zudem werden multimediale Inhalte wie Bilder, Videos, Testfragen und ergänzende Materialien erstellt und integriert. Am Ende entsteht ein gemeinsamer Kurs mit 10 Lerneinheiten, von denen eine vollständig ausgearbeitet ist. Die Entwicklung erfolgt über eine Moodle-Instanz, zu der die Teilnehmer Zugang erhalten. Vorab können sie sich über den Kurs „EDU21 - 21st Century Education“ (https://oer-vlc.de) auf die Inhalte vorbereiten.

Jürgen Handke

#Innovative Learning #Workshop #DE

13:45 – 14:50

Futureversities: Innovative Lösungen für systemische Herausforderungen der Hochschulbildung

Anknüpfend an systemische Herausforderungen für die Hochschulbildung wollen Stifterverband und Heinz Nixdorf Stiftung Hochschulen mit dem neuen Förderprogramm „Futureversities“ dabei unterstützen, mutige Zukunftskonzepte zu pilotieren und transformative Ansätze systematisch umzusetzen. Der Beitrag stellt das Programm kompakt vor und bietet Interessierten die Möglichkeit, ihre hochschulspezifischen Herausforderungen und erste Ideen für innovative Lösungsansätze in kurzen Pitches zu präsentieren. In einem anschließenden interaktiven Sandpit-Workshop sollen die Herausforderungen und Ansätze co-kreativ, multi-disziplinär weiter geschärft und diskutiert werden - als Vorbereitung für eine Bewerbung.

Yasmin Djabarian

#The Bigger Picture #Diskussion #DE

15:05 – 16:10

Krisen-Kaffeekränzchen: Populismus und Radikalismus begegnen

60 Minuten gegen den Rechtsruck: Strategien, die Hochschulen stärken! Wir nehmen die Herausforderungen von Polykrisen, Rechtspopulismus und Rechtsradikalismus in Angriff. Gemeinsam entwickeln wir Strategien, die Hochschulen krisenfest und zukunftssicher machen!

Mit der Foresight-Methode der Szenarioanalyse blicken wir in mögliche Zukünfte und erarbeiten konkrete Handlungsansätze. Ob Lehrende, Studierende, zivilgesellschaftliche Akteure oder Politiker*innen – hier finden alle zusammen kreative Lösungen, um Hochschulen als Orte der Vielfalt und des Fortschritts zu stärken. Keine Lust mehr auf Krisen? Packen wir die Zukunft an – konkret, mutig und gemeinsam!

Katharina Westphal, Nico-Alexander Witt, Greet Stichel

#The Bigger Picture #Training #DE

16:25 – 17:55

Intuition wagen! Ein Impuls-Workshop für Improvisationstechniken in Lehre und Forschung

Lernen ist langweilig. Intuition hat nichts mit wissenschaftlichem Arbeiten zutun. Theater gehört auf die Bühne, nicht in den Hörsaal. Und Glaubenssätze gehören hinterfragt! Wie Techniken des Improvisationstheaters den universitären Alltag und den didaktischen Bereich allgemein profund und auf verschiedenen Ebenen verbessern können, wollen Rechtswissenschaftlerin Dr. Julia Anna Möller-Klapperich und Schauspieler Marcus Moeller in diesem Impuls-Workshop eindrücklich andeuten.

Hierbei wird zunächst auf verschiedene Grundregeln und das notwendige Mindset für Improvisation eingegangen. Im weiteren Verlauf werden konkrete Themenbereiche, die durch allerlei Improspiele anschaulich gemacht werden können, behandelt: Beispielsweise geht es um das Verständnis von (co-)kreativen Prozessen, Storytelling, Assoziation als Brainstorming-Technik und Statuslehre. Zudem werden auch klassische Schauspieltechniken und -übungen einbezogen, die den Teilnehmern schnell und pragmatisch aufzeigen, wie sie verschiedene Soft Skills und Präsentationsfähigkeiten verbessern können. Davon ausgehend wird aufgezeigt, wie die Theaterspiele und Schauspieltechniken gezielt im akademischen oder didaktischen Kontext angewandt werden können.

Wer nun glaubt, dies sei ein allzu exotischer Ansatz, irrt: Gerade im Bereich der Bildung und Didaktik nämlich ist Improvisation gewissermaßen traditionell verankert. In seinem ersten Buch “Improvisation und Theater” schildert Keith Johnstone - "Urvater" des Improtheaters - die Engstirnigkeit der Lehrer, die ihn im britischen Schulsystem der 50er-Jahre unterrichteten und wie er sich, als er später selbst als Lehrer an Schulen arbeitete, dagegen wehrte, es ihnen nachzutun: “Die Leute glauben, gute und schlechte Lehrer übten die gleiche Tätigkeit aus, als sei Erziehung etwas Stoffliches, wovon schlechte Lehrer wenig, gute Lehrer hingegen viel lieferten. Das macht es schwierig zu begreifen, dass Erziehung ein zerstörerischer Prozess sein kann, dass schlechte Lehrer Talent vernichten, dass gute und schlechte Lehrer entgegengesetzte Tätigkeiten ausüben.”

Marcus Moeller

#Innovative Learning #Workshop #DE
Networking Berlin

16:00 – 16:45

Vernetzungstreffen strategische Entscheider:innen

Diese Session bietet eine Austausch- und Vernetzungsmöglichkeit für alle Interessierten und Beteiligten, die das Thema KI strategisch in der Hochschule zu verankern vorantreiben (wollen). Bei Bedarf werden die Gespräche seitens des HFD inhaltlich begleitet.

Melanie Ewert

#Structures & Strategies #Workshop #DE
Präsenz-Workshops Zürich I

11:40 – 12:45

KI auf Maß: CustomGPTs für den Hochschulalltag

Wie lassen sich CustomGPTs in Forschung, Lehre und Administration sinnvoll einsetzen? Dieser Workshop liefert Antworten – konkret und praktisch. Teilnehmende erfahren nicht nur, was möglich ist, sondern auch, wie sie solche KI-Tools selbst gestalten und nutzen können.

gekürzt auf 60 Min Workshop

Bernhard Lange

#AI & Technology #Workshop #DE

13:45 – 14:50

Offene KI als didaktische Chance

Offene KI-Modelle und -Systeme werden immer leistungsfähiger und können auf eigener Infrastruktur betrieben werden. Dies gewinnt aus Gründen wie Datenschutz, Daten- und Technologiesouveränität, Sicherheit und Kosten besonders in Forschung und Bildung an Bedeutung. Dabei wird das spezifische didaktische Potenzial offener KI jedoch oft übersehen. Dieser Beitrag zeigt anhand von Beispielen, wie offene KI zur Vermittlung von KI-Kompetenzen, aber auch in anderen fachlichen Kontexten eingesetzt werden kann. So ermöglicht offene KI z. B. einen Blick unter die „Motorhaube“, lädt zum Experimentieren ein, bietet Potenziale für die Reflexion von Des- und Misinformation sowie Bias oder eröffnet neue Perspektiven in den Sprachwissenschaften.

Ingo Kleiber, Kathrin Andree

#AI & Technology #Training #DE

15:05 – 16:10

Jailbreak an AI! KI-Bots an die Grenzen bringen

Wie bringt man einen KI-Tutoren dazu, gegen die Anweisungen zu agieren? In diesem Workshop testen wir die Grenzen künstlicher Intelligenz im Bildungskontext. Gemeinsam knacken wir vorkonfigurierte KI-Systeme und lernen dadurch, wie diese funktionieren – und wo ihre Grenzen liegen. Können wir den Tutoren dazu bringen, Lösungen zu verraten oder Gedichte zu schreiben? Und können wir es durch bessere Guardrails beheben? Durch kreatives Experimentieren entschlüsseln wir die Black Box der KI und gewinnen wertvolle Erkenntnisse für den Einsatz in der Hochschullehre.

Jan Schlatter

#AI & Technology #Workshop #DE
Präsenz-Workshops Nürnberg 2

11:00 – 12:45

Workshop: Mit empamos zu motivierendem Lernen: Wie Spielelemente den Lernalltag bereichern

Was macht Spiele so faszinierend, dass wir bereit sind, stundenlang in fremde Welten abzutauchen und Herausforderungen mit Begeisterung zu meistern? Und warum fällt es uns oft so schwer, diese Motivation auf Lernkontexte zu übertragen? In diesem Workshop entdecken Sie, wie Sie die Prinzipien von Spielen gezielt nutzen können, um Lernen an Hochschulen motivierender zu gestalten.
Im Kern steht das praxiserprobte Gamification-Framework empamos (Empirische Analyse motivierender Spielelemente), mit dem wir Lehr- und Lernsituationen aus der Perspektive einer Spieleentwicklerin betrachten. Gemeinsam analysieren wir, was Lernumgebungen oft demotivierend macht und wie wir sie gezielt weiterentwickeln können.

Termin: 11:00 - 12:45 Uhr, max. Teilnehmerzahl: 15 Personen

Bitte melden Sie sich über folgenden Link an: https://terminplaner6.dfn.de/b/5c73545f7f575e1fa5ec7e3cea68370a-1129085

Franziska Greinert

#Workshop

14:00 – 15:00

Asynchrone Lernpakete per Chatbot gestalten

Stell dir vor, es ist Lehre und alle machen mit – selbst dann, wenn sie es nicht ins Seminar schaffen. Asynchrone Lernpakete können dabei helfen, die Lücken im Lehrbetrieb zu schließen, die entstehen, wenn Studierende oder gar die Lehrenden selbst ausfallen. Die Aufbereitung der hierfür erforderlichen Materialien, die meist nur in einer für synchrone Lehre konzipierten Fassung vorliegen, erfordert Zeit und Energie. Könnte künstliche Intelligenz hier Abhilfe schaffen? In diesem Workshop wollen wir gemeinsam mit Ihnen testen und kritisch diskutieren, ob und wie KI-basierte Chatbots Lehrende in der Hochschulbildung beim Erstellen asynchroner Lerneinheiten unterstützen können.

Kathrin Schelling, Stefanie Go

#Innovative Learning #Workshop #DE

15:00 – 17:00

Workshop: Neue Wege der Musikpädagogik im digitalen Zeitalter

In diesem Workshop erleben die Teilnehmenden praxisnah, wie digitales Musizieren mit analogem Musizieren auf akustischen Instrumenten, Körperinstrumenten oder der Stimme verbunden werden kann. Dabei wird erläutert, welche methodischen und kreativen Möglichkeiten sich daraus ergeben. Am Ende des Workshops werden zukünftige Perspektiven der Hochschule für Musik Nürnberg in Bezug auf die Studiengangs-Entwicklung im Bereich digital bezogene Musikpädagogik vorgestellt.

Max. 15 Teilnehmende

Bitte melden Sie sich über folgenden Link an: https://terminplaner6.dfn.de/de/b/0f91dab680c51e20a4df08756cdce4a3-1130927

Dr. Emilia Parada Cabaleiro

#Workshop
Präsenz-Workshops Nürnberg 1

10:45 – 12:15

Workshop: Lern- und Selbstmanagement im Ingenieurstudium - Lehre und Peer-Coaching

Mit dem Kursmodul „Lern- und Selbstmanagement“ für Studierende im ersten Semester eines Ingenieurstudiums haben wir ein Lehr- und Lernformat entwickelt, das Studierende darin unterstützt, mit gezielten Lernmethoden und -techniken sowie Selbstmanagementstrategien ihr Studium erfolgreich zu bewältigen. „Imagine“, es gibt ein Angebot und alle gehen gerne hin.
Das Besondere bei diesem Format sind die Inhalte und das Format: Kombination von Vorlesungen und vertiefenden Peer-Coaching-Einheiten, die im Tandem von einem Lehrenden und einem erfahrenen systemischen Coach gemeinsam geplant und gestaltet werden.

Bitte melden Sie sich über folgenden Link an: https://terminplaner6.dfn.de/b/25b322db75417cacbdcbf7f1d8bef90a-1130806

Franziska Greinert

#Workshop

13:45 – 15:45

Workshop: Hochschulstrategie trifft Studiengangentwicklung – Wechselseitige Impulse für Profilbildun

Wie lassen sich strategische Ziele einer Hochschule wirkungsvoll in das Studienangebot integrieren? Und wie trägt eine gezielte Curriculumentwicklung zur Profilbildung und Stärkung der Hochschulidentität bei?
In diesem interaktiven Workshop experimentieren wir mit kreativen Methoden, um Hochschulstrategien real und erlebbar in Lehre und Studiengänge zu integrieren. Gemeinsam entwickeln wir innovative Ansätze, um strategische Ziele in Curricula zu verankern und das Profil der Hochschule nachhaltig zu schärfen.
Lassen Sie uns neue Wege erkunden, Ideen testen und Impulse für eine zukunftsorientierte Hochschulentwicklung setzen!

Max. Teilnehmerzahl: 15 Personen

Bitte melden Sie sich über folgenden Link an: https://terminplaner6.dfn.de/b/6329b1ed4e93845ca56eb6bf04a3ce51-1130809

Franziska Greinert

#Workshop

15:45 – 17:45

Workshop: Gelingensbedingungen innovativer und projektorientierter Studiengänge

Was sind die Gelingensbedingungen innovativer und projektorientierter Studiengänge? Welche Grundvoraussetzungen, Ziele und Visionen brauchen innovative und projektorientierte Studiengänge und welche Art der Unterstützung brauchen sie von Stakeholdern wie Kollegium, Hochschulleitung und -verwaltung, Ministerien (rechtliche Rahmenbedingungen) und der Berufspraxis? Im Workshop sollen Grundlagen für Entwurfsmuster entwickelt werden.

Teilnehmerzahl: 15 Personen

Bitte melden Sie sich über folgenden Link an: https://terminplaner6.dfn.de/b/c14a44c3e4f9cbe55868f46ce97ae510-1130808

Franziska Greinert

#Workshop
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Literatur:

Methode:

Speaker:innen

Eine Kooperation zwischen
hochschulforum Digitalisierung Hochschulforum Digitalisierung STIFTERVERBAND
Veranstalter: Stifterverband