Shifting:Stage Nürnberg

Am Dienstag, den 23. Juni 2026, wird die Shifting:Stage in Nürnberg zur Plattform für zukunftsweisende Lehr‑ und Lernkonzepte. Im Festival‑Track „Innovative Learning“ erwarten die Besucher:innen inspirierende Einblicke in neueste Forschungsergebnisse und innovative Bildungsansätze. Die Partnerbühne wird gemeinsam von der Technischen Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm und der Technischen Universität Nürnberg ausgerichtet.

Die Präsenzbühne in Nürnberg wird gemeinsam organisiert von der Technischen Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm und der Technischen Universität Nürnberg.

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Eckdaten: Das Programm beginnt um 09:00 Uhr und endet um 16:40 Uhr. Danach laden wir bis 18:30 Uhr herzlich zum weiteren Austausch bei Häppchen, Getränken und Musik ein – bei schönem Wetter auf der Dachterrasse.

Location: Ohm Innovation Center, Brucknerstraße 11, 90429 Nürnberg. Die Location ist barrierefrei.

Anreise: Wir empfehlen die Anreise mit den öffentlichen Verkehrsmitteln. Vom Nürnberger Hauptbahnhof erreichen Sie den Veranstaltungsort mit der U1 Richtung Fürth. Bitte steigen Sie an der Haltestelle „Eberhardshof“ aus und nutzen Sie den Ausgang Raabstraße. Der Fußweg zum OIC beträgt etwa 10 Minuten.Parkmöglichkeiten stehen ausschließlich in Form öffentlicher Parkplätze (v.a. in der Muggenhofer Straße) zur Verfügung.

Keynote-Speaker:innen
Rahmenprogramm
Abendprogramm
Bühnenprogramm

Keynote-Speaker:innen (Auswahl)

Isa Jahnke
Gründungsvizepräsdentin für Studium, Lehre, und Internationales sowie Professorin für Learning Technologies an der Technischen Universität Nürnberg (UTN)

Stephanie Müller-Otto
Wissen. Netzwerk. Reflexion. Wirksames Agendasetting in der Hochschullehre.

Dietmar Wiegand
Lasst uns endlich aufhören, junge Menschen in der Bildung zu bevormunden!

Rahmenprogramm

Mini Sprint: Wie können Studierende KI-Lernbots gestalten? (Workshop)
Uhrzeit: 10:00-13:00 Uhr
Durchgeführt von: Andrea de Santiago, Carina Ziegler
Der Workshop bringt Lehrende, Studierende und Mitarbeitende aus dem Supportbereich in einem Mini Design Sprint zusammen, um ein kursunabhängiges Lehr-Lern-Format für die Hochschullehre zu entwickeln. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Studierende Custom GPTs oder Microsoft Agents gestalten und nutzen können, dass KI ihr Lernen zielgerichtet unterstützt – etwa beim Planen, Verstehen, Reflektieren und Strukturieren – statt als Abkürzung eingesetzt zu werden. Gemeinsam erarbeiten wir praxisnahe Gestaltungsprinzipien, Einsatzszenarien und Rahmenbedingungen für einen verantwortungsvollen und reflektierten KI-Einsatz.

Demokratiebildung in der Hochschullehre (Workshop)
Uhrzeit: 14:15-15:35 Uhr
Durchgeführt von: Marius Hofmeister, Anna-Sophia Schwin
Demokratische Werte und Institutionen stehen in einem Klima zunehmender Polarisierung, Desinformation und globaler Krisen unter Druck. Als Orte des kritischen Denkens und gesellschaftlichen Austauschs kommt Hochschulen in diesen Zeiten eine zentrale Rolle zu. Der Workshop lädt Lehrende dazu ein, sich mit der Rolle von Demokratiekompetenz in Studium und Lehre auseinanderzusetzen. Teilnehmende lernen aktuelle didaktische Modelle zu Demokratiekompetenz und zentralen Prinzipien wie Gerechtigkeit, Partizipation oder Meinungsfreiheit kennen. Kurze Inputs geben Einblick in den Bildungsauftrag von Hochschulen und zeigen konkrete Handlungsspielräume in der Lehre auf. Im interaktiven Teil reflektieren die Teilnehmenden ihre eigene Lehrpraxis, diskutieren Chancen, Risiken und Grenzen und entwickeln Ideen, wie demokratisches Denken und Handeln ihre Veranstaltungen bereichern können.

Vom Druck zum Design: Learning Experience Design für zukunftsfähige Hochschullehre (Workshop)
Uhrzeit: 15:35-16:40 Uhr
Durchgeführt von: Daniel Goldberg, Jannik Henze und Sergej Gil
Lehrende stehen vor der Aufgabe, Lern- und Kompetenzziele und Erwartungen unter steigendem Druck sinnvoll zusammenzubringen – oft unter begrenzten Ressourcen, festgefahrenen didaktischen Ansätzen und sich wandelnden Rahmenbedingungen. Learning Experience Design ermöglicht etwa durch Prozessoffenheit sowie Iteration und Ko-Kreation bestehende Lernsettings zu hinterfragen und Ideen weiterzuentwickeln. Das Ziel: Eine agile Anpassung an veränderte Bedürfnisse, technologische Entwicklungen oder neue Rahmenbedingungen. Auf Basis von Methoden aus Design Thinking und User Experience Design und auch mithilfe von KI analysieren die Teilnehmenden Szenarien aus der Lehre, prüfen deren Passung zu etwa den jeweiligen Lernzielen und entwickeln im ko-kreativen Arbeiten mithilfe des „Wie können wir…“-Ansatz und dem LXD-Canvas wirksame, zukunftsfähige Entwürfe für die eigene Praxis.

Netzwerken und weitere Aktionen

Virtuelle Hochschule Bayern: das Netzwerk für die hochschulübergreifende digitale Lehre in Bayern
Die Virtuelle Hochschule Bayern (vhb) fördert und koordiniert als Verbundeinrichtung von 37 bayerischen Hochschulen das Teilen und Vernetzen von digitalen Wissensangeboten – sowohl hochschulübergreifend für Studierende als auch öffentlich zugänglich für alle Interessierten. Dabei ergänzen wir seit 25 Jahren das Präsenzstudium und die individuellen E-Learning-Aktivitäten der Hochschulen, generieren Skaleneffekte und sorgen für einen effizienten Mittel- und Ressourceneinsatz.
Lernen Sie uns und unsere Angebote an unserem Stand bei der U:FF-Partnerbühne in Nürnberg kennen – wir freuen uns auf Sie!

Kleine Auszeit in Virtual Reality
Im Veranstaltungssaal wartet eine VR‑Relax‑Oase auf die Teilnehmenden der Shifting:Stage: Mit einer immersiven VR‑Anwendung können die Besucher*innen für einen Moment dem Festivaltrubel entfliehen, zur Ruhe kommen und neue Energie tanken.

Abendveranstaltung

Im Anschluss an das Programm laden wir bis 18:30 Uhr herzlich zum weiteren Austausch bei Häppchen, Getränken und Musik ein – bei schönem Wetter auf der Dachterrasse.

Bühnenprogramm

Weitere Stages

Shifting:Stage Nürnberg

09:30 – 10:00

Eröffnung Shifting:Stage Nürnberg

Herzlich willkommen auf der Shifting:Stage Nürnberg! Die der Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm und die Technische Universität Nürnberg laden heute dazu ein, Lehre und Lernen neu zu denken. Die Opening-Keynote setzt den Impuls für einen Tag voller Austausch, Inspiration und gemeinsames Weiterdenken – für alle, die Hochschulbildung der Zukunft mitgestalten wollen.

Martina Wolf

Martina Wolf
Moderatorin der Shifting:Stage Nürnberg

#Other format

10:05 – 10:35

“Gefällt mir” - und auch gelernt? Wie wir Lehre an der UTN evaluieren

Lehrevaluation misst in der Regel die Zufriedenheit der Studierenden– aber wie steht es um ihren tatsächlichen Lernerfolg? Dieser Beitrag zeigt, wie an der UTN Lehre systematisch entlang von Zufriedenheit und Effektivität bzw. Wirksamkeit evaluiert wird. Am Beispiel eines Masterkurses werden Lernerfolg (Pre-/Post-Tests) und Zufriedenheit kombiniert analysiert. Mit der Learning Experience Efficacy Zone (LEEZ) stellen wir ein Modell vor, das beide Perspektiven integriert und sichtbar macht, wann gute Lehre sowohl wirksam als auch ansprechend ist. Damit entsteht ein Ansatz, der Evaluation als Grundlage für gezielte Qualitätsentwicklung nutzt.

Isa Jahnke

Isa Jahnke
Gründungsvizepräsdentin für Studium, Lehre, und Internationales sowie Professorin für Learning Technologies an der Technischen Universität Nürnberg (UTN)

#Innovative Learning #Input #DE

10:50 – 11:20

Under Pressure – und trotzdem durch Agendasetting gestalten

Hochschulen stehen unter Druck. Wer dabei innovative Lehrentwicklung nachhaltig voranbringen will, sollte die Logiken der (Hochschul-)Organisation kennen, Bündnisse bauen und sich selbst in Veränderungsprozessen verorten können, kurzum Agendasetting betreiben. Agendasetting gilt häufig als Frage von Position, Gelegenheit oder individuellem Engagement. Doch diese Fähigkeit kann erlernt werden.
Ausgehend von organisationstheoretischen Überlegungen und Ansätzen der Hochschulentwicklung wird Agendasetting hier als strategischer Ansatz zur Ermöglichung organisational wirksamen Handelns verstanden. Im Zentrum stehen dabei drei miteinander verschränkte Dimensionen: (1) Wissen über Organisationsstrukturen und -dynamiken als Grundlage strategischer Orientierung; (2) Netzwerke als Ressource für Austausch, Koalitionsbildung und Handlungsfähigkeit über Hierarchiegrenzen hinweg und (3) Reflexion als Voraussetzung, die eigene Rolle und Funktion im institutionellen Kontext bewusst mit zu gestalten. Agendasetting ist damit weder Zufallsprodukt noch Frage formaler Macht – sondern eine systematisch entwickelbare Fähigkeit.

Stephanie Müller-Otto

Stephanie Müller-Otto
Wissen. Netzwerk. Reflexion. Wirksames Agendasetting in der Hochschullehre.

#Structures & Strategies #Input #DE

11:25 – 11:55

Wir wollten den Shift – und wirklich passiert ist

Die Shifting:Stage in Nürnberg steht für den Perspektivwechsel von Teaching zu Learning. Diese Keynote zeigt, was passiert, wenn man diesen Anspruch wirklich ernst nimmt.

Seit 2020 verantwortet Prof. Dr. Christina Zitzmann als Vizepräsidentin für Bildung die Weiterentwicklung von Studium und Lehre an der Technischen Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm. Gemeinsam mit Dr. Stefanie Gandt reflektiert sie diesen Weg und die Frage, wie sich der Shift zum Lernen in einer gewachsenen Hochschule tatsächlich umsetzen lässt.

Im Fokus stehen nicht nur Erfolge, sondern auch Brüche: Ansätze, die nicht funktioniert haben, Annahmen, die sich als falsch erwiesen haben, und Systeme, die stabiler sind als gedacht.

Gleichzeitig wird sichtbar, wo Veränderung gelingt – und warum sie dort gelingt.

Die Keynote macht deutlich, worauf es ankommt: nicht auf einzelne Formate, sondern auf die Bedingungen, unter denen Lernen entsteht – und wie Hochschulen diese gezielt gestalten können.

Christina Prof. Dr. Zitzmann, Stefanie Gandt

#Innovative Learning #Input #DE

12:25 – 13:15

Lehrfunk der Podcast für Hochschullehre spricht über: Lernräume neu denken - Wie Räume gute Lehre er

Beim U:FF Festival wird Lehrfunk live: Gemeinsam mit Gästen aus der Hochschullehre gehen wir der Frage nach, wie gut unsere Lernräume noch zu moderner, studierendenzentrierter Lehre passen. Viele Lehrveranstaltungen finden nach wie vor in Settings statt, die auf frontale Wissensvermittlung ausgelegt sind – obwohl wir längst wissen, wie entscheidend Raumgestaltung für Interaktion, Aktivierung und Lernprozesse ist. Als inhaltliche Grundlage greifen wir das SCALE-UP-Konzept (Student-Centered Active Learning Environment with Upside-down Pedagogies) auf – ein Ansatz, der Lehr-/Lernräume gezielt auf aktives, kollaboratives Lernen ausrichtet und Raumkonzepte neu denkt. In dieser Live-Folge diskutieren wir, welche Anforderungen zeitgemäße Lernräume erfüllen müssen, welche Erfahrungen Lehrende und Studierende aktuell machen und wo es konkrete Ansatzpunkte für Veränderung gibt. Es geht um Perspektiven aus der Praxis, um Herausforderungen in der Umsetzung – und um die Frage, wie Räume gestaltet sein müssen, damit sie gute Lehre aktiv unterstützen.

Hanna Dölling, Jana Bay, Svea Schauffler, Dietmar Wiegand

#Innovative Learning #Other format #DE

13:15 – 14:15

Mittagspause

#Innovative Learning #Other format #DE

14:15 – 14:45

FutureTutors - Kooperative Nachhaltigkeit

Während Studierende und Lehrende über fundiertes Wissen zu globalen Herausforderungen verfügen, kommt die Umsetzung im institutionellen Alltag oft zu kurz. Das LMU-Projekt FutureTutors setzt genau hier an: In interdisziplinären Lehrenden-Studierenden-Tandems wurden konkrete Nachhaltigkeitsbedarfe aus den eigenen Fachkulturen heraus identifiziert und praxisnahe Projekte entwickelt. Das Programm verbindet FutureSkills-Qualifizierungen mit Selbstwirksamkeit, konkreter Projektverantwortung und einer universitätsweiten Winterschool zur Sichtbarmachung und Diskussion der Ergebnisse. Mit FutureTutors wissen wir, dass nachhaltige Hochschulentwicklung dort entsteht, wo Lehre, institutionelle Verantwortung und (studentisches wie lehrpersönliches) Engagement zusammenkommen. Der Beitrag reflektiert Gelingensbedingungen, Hürden und Wirkungsdimensionen und zeigt die Erfahrungen der FutureTutors selbst

Sophie Renard, Veronica Weileder

#Innovative Learning #Input #DE

14:50 – 15:20

Easing the Pressure: Tools zur Orientierung für Lehrgestaltung

Lehrende stehen häufig „Under Pressure“ Das Projekt H³ – HyFlex, HighTech & HighTouch (2021–2025 gefördert durch StIL)untersuchte empirisch die Wirksamkeit von Lehrinterventionen auf Studienerfolg, basierend auf den Metastudien von Hattie (2023) und den Lehrperspektiven nach Pratt & Smulders (2016). Zentrale Ergebnisse zeigen, dass nicht der Tool-Einsatz per se entscheidend ist, sondern Passungsverhältnisse zwischen Lehrangebot, Methodeneinsatz und Erwartungen heterogener Studierendengruppen (Jänsch, Bauer et al. 2025). Der H³-Lehrendentest bietet Orientierung, welche Tools den individuellen Lehrstil authentisch unterstreichen und der H³-Studierendentest bezieht die Erwartungen Studierender ein. Beide Instrumente werden vorgestellt. Sie tragen dazu bei, Lehrende in der (Weiter-)Entwicklung ihrer (digitalen) Methodenvielfalt und Studierendenorientierung zu entlasten.

Susanne Iris Bauer, Julian Gerigk, Susanne Iris Bauer

#Innovative Learning #Input #DE

15:35 – 16:05

Future Readiness: Urteilsfähigkeit und Future Skills im KI-Zeitalter

Generative Künstliche Intelligenz stellt Hochschulen vor eine zentrale Frage: Welche menschlichen Kompetenzen bleiben unverzichtbar, wenn Analyse, Textproduktion und Problemlösungen zunehmend automatisiert werden? Wir argumentieren, dass Future Skills nur dann wirksam werden, wenn sie mit systematisch entwickelter Urteilsfähigkeit und persönlicher Handlungskompetenz verbunden sind. Vorgestellt wird das Future-Readiness Framework, ein hochschulischer Ansatz zur zukunftsorientierten Weiterentwicklung von Studium und Prüfung. Das Framework verbindet Domänenkompetenz, AI Fluency und Professional Modes (Creative Problem Solver, Continuous Learner, Collaborative Strategist und Ethical Navigator). Anhand eines exemplarischen Lehr- und Prüfungssettings wird gezeigt, wie diese Kompetenzen nicht isoliert, sondern integriert aufgebaut werden können und über nachvollziehbare Entscheidungs- und Reflexionspfade prüfbar gemacht werden können.

Kamal Bhattacharya

Kamal Bhattacharya
Pro-Rektor Forschung und Lehre an der IU Internationalen Hochschule

#Future Skills #Input #DE

16:10 – 16:40

Impulse, Eindrücke, Perspektiven: Der Festivaltag im Fishbowl Wrap-up

Im Abschlussformat des Festivaltages blicken wir gemeinsam auf die vielfältigen Eindrücke und Impulse rund um das Thema Innovative Learning zurück. In einer offenen Fishbowl-Diskussion kommen Keynote Speaker sowie Isa Jahnke und Christina Zitzmann mit Studierenden des Bayerischen Landesstudierendenrats (BayStuRa) und dem Publikum ins Gespräch.

Welche Ideen und Perspektiven nehmen wir aus dem Festivaltag mit? Was hat überrascht, inspiriert oder vielleicht auch Fragen offengelassen? Gemeinsam werden zentrale Erkenntnisse des Tages aufgegriffen, reflektiert und aus unterschiedlichen Blickwinkeln diskutiert.

Das Publikum ist eingeladen, sich jederzeit dazu zu setzen, eigene Beobachtungen, Ideen und Erfahrungen zu teilen - als offener Abschluss eines intensiven Festivaltages.

Christina Prof. Dr. Zitzmann, Arina Zonner, Isa Jahnke

#Other format #DE

Shifting:Stage Nürnberg – Workshops

10:05 – 13:15

Mini Sprint: Wie können Studierende KI-Lernbots gestalten?

Der Workshop bringt Lehrende, Studierende und Mitarbeitende aus dem Supportbereich in einem Mini Design Sprint zusammen, um ein kursunabhängiges Lehr-Lern-Format für die Hochschullehre zu entwickeln. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Studierende Custom GPTs oder Microsoft Agents gestalten und nutzen können, dass KI ihr Lernen zielgerichtet unterstützt – etwa beim Planen, Verstehen, Reflektieren und Strukturieren – statt als Abkürzung eingesetzt zu werden. Gemeinsam erarbeiten wir praxisnahe Gestaltungsprinzipien, Einsatzszenarien und Rahmenbedingungen für einen verantwortungsvollen und reflektierten KI-Einsatz

Andrea de Santiago, Carina Ziegler

#Innovative Learning #Workshop #DE

13:15 – 14:15

Mittagspause

#Innovative Learning #Workshop #DE

14:15 – 15:35

Demokratiebildung in der Hochschullehre

Demokratische Werte und Institutionen stehen in einem Klima zunehmender Polarisierung, Desinformation und globaler Krisen unter Druck. Als Orte des kritischen Denkens und gesellschaftlichen Austauschs kommt Hochschulen in diesen Zeiten eine zentrale Rolle zu. Der Workshop lädt Lehrende dazu ein, sich mit der Rolle von Demokratiekompetenz in Studium und Lehre auseinanderzusetzen. Teilnehmende lernen aktuelle didaktische Modelle zu Demokratiekompetenz und zentralen Prinzipien wie Gerechtigkeit, Partizipation oder Meinungsfreiheit kennen. Kurze Inputs geben Einblick in den Bildungsauftrag von Hochschulen und zeigen konkrete Handlungsspielräume in der Lehre auf. Im interaktiven Teil reflektieren die Teilnehmenden ihre eigene Lehrpraxis, diskutieren Chancen, Risiken und Grenzen und entwickeln Ideen, wie demokratisches Denken und Handeln ihre Veranstaltungen bereichern können.

Marius Hofmeister, Anna-Sophia Schwind

#Future Skills #Workshop #DE

15:35 – 16:40

Vom Druck zum Design: Learning Experience Design für zukunftsfähige Hochschullehre

Lehrende stehen vor der Aufgabe, Lern- und Kompetenzziele und Erwartungen unter steigendem Druck sinnvoll zusammenzubringen – oft unter begrenzten Ressourcen, festgefahrenen didaktischen Ansätzen und sich wandelnden Rahmenbedingungen.
Learning Experience Design ermöglicht etwa durch Prozessoffenheit sowie Iteration und Ko-Kreation bestehende Lernsettings zu hinterfragen und Ideen weiterzuentwickeln. Das Ziel: Eine agile Anpassung an veränderte Bedürfnisse, technologische Entwicklungen oder neue Rahmenbedingungen.
Auf Basis von Methoden aus Design Thinking und User Experience Design und auch mithilfe von KI analysieren die Teilnehmenden Szenarien aus der Lehre, prüfen deren Passung zu etwa den jeweiligen Lernzielen und entwickeln im ko-kreativen Arbeiten mithilfe des „Wie können wir…“-Ansatz und dem LXD-Canvas wirksame, zukunftsfähige Entwürfe für die eigene Praxis.

Daniel Goldberg, Jannik Henze, Sergej Gil