Open for Change:Stage Hamburg

Die Open for Change:Stage in Hamburg rückte Offenheit als zentrale Antwort auf gesellschaftlichen Wandel in den Fokus. Bildungseinrichtungen und Lehrkräfte waren gefordert, Veränderung aktiv mitzugestalten und neue Rollen einzunehmen. Die Bühne wurde von der Universität Hamburg und dem OERcamp gestaltet und lud dazu ein, gemeinsam zu erkunden, wie Offenheit als Haltung und Prinzip Schule und Lehrkräftebildung für die Zukunft prägen kann.

Die Präsenzbühne in Hamburg wurde von der Universität Hamburg und dem OERcamp organisiert.
Das OERcamp ist Teil der OER-Strategie und wird vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend gefördert. 

Keynote-Speaker:innen
Rahmenprogramm
Abendveranstaltung
Bühnenprogramm

Keynote-Speaker:innen

Julia Borggräfe
Autorin & Beraterin für strategische Transformation und Organisationsentwicklung

Monika Stausberg
Schulleiterin der Beruflichen Schule ITECH Elbinsel Wilhelmsburg, Hamburg

Jim Groom
„EDUPUNK Posterboy“ (Wikipedia) und Retro-Technologist

Bühnenprogramm

Eröffnung der Hamburger Partnerbühne mit:

  • Christina Schwalbe, Co-Host der Open for Change:Stage von Universität Hamburg und OERcamp
  • Natalia Filatkina, Vizepräsidentin für Studium und Lehre der Universität Hamburg
  • Esther Bishop, Teamleitung Austausch & Vernetzung, Stiftung für Innovation in der Hochschullehre
  • Kerstin Mayrberger, Professorin für Lehren und Lernen an der Hochschule mit Schwerpunkt Mediendidaktik an der Universität Hamburg und Co-Vorsitzende im Beirat zur Umsetzung der OER-Strategie des Bundesministeriums für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ)

Unser vielfältiges Programm:

Auf der Hauptbühne erwarteten Sie inspirierende Keynotes, spannende Panels und pointierte Lightning Talks zu zentralen Zukunftsfragen von Bildung und Transformation.

  • Unter Druck professionell werden. Was Schulen im Wandel von der Lehrkräftebildung verlangen, Monika Stausberg
  • Transformation ist mehr als Anpassung. Zukunftsfähigkeit als institutionelle Aufgabe, Dr. Julia Borggräfe
  • LERNREISE – Partizipative Lehrkräftebildung für zukunftsfähige Schulen, Louisa Schnetzer & Maren Plaum
  • Lightning Talk: Nurturing Openness: Wie wir Open Education an Hochschulen stärken, Nadine Linschinger & Kristina Neuböck
  • Lightning Talk: Warum es Studierende im Open Science Movement braucht, Robin Wensky, Laura Ragab & Johannes Wagner
  • Lightning Talk: 2040 Tassen Kaffee für digitale Souveränität: Die MoodleMoot DACH 2025, Anja Lorenz
  • Wie geht Zukunftsbildung? Wanda Möller
  • Is punk dead (in education)? What does EDUPUNK mean in 2026? Jim Groom
  • Panel Diskussion: Crossing Borders, OER als Verbindung von Wirtschaft, beruflicher und akademischer Bildung, Henning Klaffke, Axel Grimm, Rainer Karcher & Anthea Wagner 
  • KI und Ko-Kreation im Klassenzimmer – Impulse für die Lehrkräftebildung, Celestine Kleinesper
  • Social Media Arbeit für Drittmittelprojekte: Transfer, Haltung, Widerspruch, Christine Kolbe
  • Panel Diskussion: Openess an Hochschulen:Strukturen, Kooperationen, Noreen Krause, Anja Lorenz & David Stoellger
  • Teaching Analytics – wer nutzt eigentlich meine OER Materialien? Marco Winzker

Abseits der Open for Change:Stage

Auch jenseits der Bühnenbeiträge lud die Partnerbühne Open for Change:Stage dazu ein, ins Gespräch zu kommen, neue Perspektiven zu entdecken und Zukunft aktiv mitzugestalten. In einer offenen Atmosphäre entstanden Räume für Austausch, spontane Begegnungen und gemeinsames Weiterdenken – zwischen Praxis, Wissenschaft und Gesellschaft. Hier ging es nicht nur ums Zuhören, sondern ums Mitmachen, Vernetzen und Erleben.

Workshops und Live-Podcasts im Teehaus

Im Teehaus entstanden in inspirierender Atmosphäre praxisnahe Workshops, die Raum für kreatives Arbeiten, vertieften Austausch und gemeinsames Ausprobieren bot.

  • Bildung brennt – kann Lehrkräftebildung sie retten? (Live-Podcast „Update Hochschule“) mit Ronny Röwert & Franz Vergöhl
  • Open Education unter Druck: Lasst uns die OER-Bewegung retten! Workshop mit Nadine Linschinger & Kristina Neuböck
  • Is EDUPUNK dead? A conversation between Jim Groom, the “‘poster boy’ for edupunk’” and Jöran Muuß-Merholz (Live-Podcast)
  • Hack the Infrastructure! Workshop mit Kathrin Rabsch & Anna Neuenfeld

Co-Working und Networking Area mit Arts & Experience Angebot vor Ort

In unserer Co-Working- und Networking-Area erwarten Sie interaktive Formate, die zum Ausprobieren, Diskutieren und Reflektieren einladen:

  • Universität für neue Wirklichkeiten
    Die Universität für neue Wirklichkeiten stellt gewohnte Bildungslogiken auf den Kopf: Statt ECTS stehen gesellschaftliche Wirkung und Persönlichkeitsentwicklung im Mittelpunkt. Studierende arbeiten an realen SDG-Challenges und sammeln für ihre erzielte Wirkung sogenannte „Impact Coins“. Diese machen individuelle Kompetenzprofile sichtbar und eröffnen neue Wege, Lernen und Leistung zu verstehen.
    Durchgeführt von: Ann-Christin Jürgensen, Annett Lehmann & Sophie Heins
  • Transform.Ed – Schule der Zukunft
    Transform.Ed – Schule der Zukunft präsentiert zwei innovative Prototypen für interaktive Schulentwicklung: In einem Serious Game schlüpfen Sie in die Rolle einer Schulleitung und treffen richtungsweisende Entscheidungen. Ergänzend bietet das „Koopendium“ praxisnahe Einblicke in Erfahrungen und Empfehlungen der Leuphana Innovation Community – für alle, die Schule aktiv weiterdenken wollen.
    Durchgeführt von: Ninja Müller & Dennis Wohlfeil

Abendveranstaltung

Die Bühne schloß den Tag mit einem entspannten Get-together: ein bewusst geschaffener Raum, um ins Gespräch zu kommen, Gedanken weiterzuspinnen und neue Kontakte zu knüpfen. In der wunderschönen Atmosphäre des YU GARDEN, drinnen und draußen, bietet sich die Gelegenheit, Themen aus dem Tag zu vertiefen, Anknüpfungspunkte für Zusammenarbeit zu entdecken und sich informell zu vernetzen.

Bühnenprogramm

Weitere Stages
Open for Change:Stage Hamburg

09:00 – 09:30

Eröffnung Open for Change:Stage Hamburg

Es begrüßt Sie Christina Schwalbe von der Universität Hamburg als Co-Host der Open for Change:Stage. Die Bühne wird eröffnet durch Grußworte der Vizepräsidentin für Studium und Lehre der UHH, Prof. Dr. Natalia Filatkina und der Leiterin des Bereichs Austausch & Vernetzung der Stiftung für Innovation in der Hochschullehre, Dr. Esther Bishop. Danach folgt eine rahmende Einführung des Programms auf der Open for Change:Stage durch die Vorsitzende des Beirats zur Umsetzung der OER-Strategie des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF), Prof. Dr. Kerstin Mayrberger

Christina Schwalbe, Natalia Filatkina, Esther Bishop, Kerstin Mayrberger, Jöran Muuß-Merholz, Laura Marie Edinger-Schons

#Other format #DE

09:30 – 10:00

Unter Druck professionell werden. Was Schulen im Wandel von der Lehrkräftebildung verlangen


Schulen, die Wandel als Dauerbedingung begreifen, stellen andere Fragen – und entwickeln andere Antworten. Die ITECH Hamburg – ausgezeichnet mit dem Deutschen Schulpreis – hat sich gefragt, welche Schule sie sein will, und von dort aus entwickelt, was das für alle Beteiligten bedeutet. Als Berufsschule, die selbstorganisiertes, kompetenzorientiertes Lernen als pädagogisches Grundprinzip begreift, hat sie erfahren, was institutioneller Wandel wirklich verlangt – und was er freisetzt.
Was dabei sichtbar wird, reicht über Didaktik hinaus. Kompetenzorientierung verändert Professionalität auf mehreren Ebenen: individuelle Kompetenzprofile, professionelles Selbstverständnis, organisationale Logik. Und sie wirft Fragen auf, die über die Schule hinausweisen: Was brauchen Lehrkräfte, die in solchen Kontexten arbeiten – von Beginn ihrer Ausbildung an? Was können Hochschulen aus Institutionen lernen, die Wandel als Dauerbedingung ihrer Arbeit begreifen?
Die Keynote bringt eine Praxisperspektive in den Raum, die produktive Reibung erzeugt – für alle, die Lehrkräftebildung und Institutionen im Wandel weiterdenken wollen.

Monika Stausberg

#Input #Innovative Learning

10:05 – 10:35

Transformation ist mehr als Anpassung. Zukunftsfähigkeit als institutionelle Aufgabe

Das Bildungssystem steht unter Druck: Transformation, technologische Dynamik & politische Unsicherheit machen Ungewissheit zur neuen Normalität. (Hoch-)Schulen agieren in einem strukturellen Spannungsfeld: Schnelle Anpassung ist gefordert, wird aber durch institutionelle Routinen begrenzt. Dabei geht es sogar um mehr: Als zentrale Säule der Demokratie wird ihre Fähigkeit, Orientierung zu geben und mit Ambivalenzen umzugehen, zur Schlüsselressource.
Ein Ansatz liegt in der strategischen Vorausschau. Sie stärkt kollektive Orientierungsfähigkeit durch Szenarien, systemisches Denken und partizipative Prozesse. Die UNESCO benennt sie als zentrale organisationale Zukunftskompetenz.
Für die Lehrkräftebildung bedeutet das: Neben Fachkompetenz werden Zukunftsorientierung, reflexive Professionalität & Ungewissheitskompetenz wichtiger. Lehrkräfte gestalten Organisation mit. Strategische Vorausschau bereitet sie auf diese Rolle vor und stärkt Bildungsorganisationen als Orte der Zukunftsgestaltung.

Julia Borggräfe

#Innovative Learning #Input #DE

10:50 – 11:20

📚 LERNREISE - Partizipative Lehrkräftebildung für zukunftsfähige Schulen

„Gute“ Schule zeigt sich nicht nur im Konzept, sondern vor allem in gelungener Praxis. Im Projektseminar Lernreise erarbeiten Lehramtsstudierende wissenschaftliche Perspektiven auf Schule und planen parallel partizipativ eine bundesweite Reise zu selbstgewählten Praxisbeispielen. Einige Studierende übernehmen dabei als Starter:innen Organisation und Moderation, während Dozierende die wissenschaftliche Rahmung sichern. Durch die Auseinandersetzung mit Schule als Organisation erweitern Teilnehmende die aus Studium und Praktika vertraute Unterrichtsperspektive um eine Perspektive auf innovative Schulentwicklung. Im öffentlichen Abschlussevent werden die Ergebnisse präsentiert und diskutiert. Die Teilnehmenden gestalten so ein Lehrformat aktiv mit, das Theorie und Praxis systematisch verbindet. Sie erleben Partizipation als Teil ihrer eigenen Professionalisierung.

📚 Student Voices

Louisa Schnetzer, Maren Plaum, Josefine Ley, Franziska Carl

#Innovative Learning #Input #DE

11:25 – 11:55

Lightning Talks: Open for Change

⭐ Lightning Talks: Open for Change


⭐ Nurturing Openness: Wie wir Open Education an Hochschulen stärken
Open Education ist längst mehr als eine innovative Idee, doch im hektischen Hochschulalltag kann die Arbeit an und mit OER unter Druck geraten. Gerade für Einzelpersonen ist sie angesichts zeitlich begrenzter Ressourcen und hoher Arbeitsbelastung eine Herausforderung. Dieser Talk fordert daher, dass die Open Education-Bewegung „nurturing“ braucht: Sie muss genährt, gepflegt und gefördert werden, um an einem Hochschulstandort dauerhaft Wurzeln zu schlagen. Im Fokus stehen praxistaugliche Maßnahmen für Communities und Einzelpersonen, die auch im Lichte von institutionellen Hürden umsetzbar sind. Ergänzt wird der Vortrag durch Erfahrungen aus den Open-Education-Initiativen der Universität Graz, die 2023 als erste österreichische Hochschule die Zertifizierung „Certified OER Higher Education Institution“ erhielt.

⭐ 2040 Tassen Kaffee für digitale Souveränität: Die MoodleMoot DACH 2025
296 Teilnehmende aus 19 Ländern, 22 DevCamp-Projekte, 80 Barcamp-Sessions und 2040 Tassen Kaffee: Auf der MoodleMoot DACH 2025 in Lübeck traf sich die Community rund um Moodle nicht zur Präsentation fertiger Ergebnisse, sondern zur gemeinsamen Weiterentwicklung der Open-Source-Lernplattform. Statt Leistungsschau standen aktives Arbeiten, Priorisieren und das Teilen von Erfahrungen im Mittelpunkt. In DevCamp-Projekten und Barcamp-Sessions wurde programmiert, geplant und diskutiert. Diese dialogischen Formate organisieren Vernetzung über Institutionsgrenzen hinweg: Schulen, Hochschulen, Dienstleister und Unternehmen arbeiteten offen und auf Augenhöhe an einer gemeinsamen Bildungsinfrastruktur, die sich flexibel an unterschiedliche Bedarfe anpassen lässt. So wird Vernetzung zur Grundlage gemeinsamer Weiterentwicklung und zu einem strukturellen Element digitaler Souveränität.

⭐ Warum es Studierende im Open Science Movement braucht
Open Science gilt als Antwort auf zentrale Herausforderungen der Wissenschaft, von Reproduzierbarkeitsproblemen bis zu Vertrauensverlust. Dennoch wird sie im Studien- und Forschungsalltag bislang nur begrenzt praktiziert. Wir gehen der Frage nach, wie Studierende eine Schlüsselrolle für einen nachhaltigen Kulturwandel spielen und stellen unsere Lösungen des Student Network for Open Science (NOS) vor. Anhand unserer Formate - von studentisch organisierten Kursen bis zum Open-Science-Journal - zeigen wir, wie frühe Einbindung wirken kann und welche strukturellen Voraussetzungen es dafür braucht.

Nadine Linschinger, Kristina Neuböck, Anja Lorenz, Robin Wensky, Johannes Wagner

#Innovative Learning #Lightning Talk #DE

12:10 – 12:40

(Wie geht) Zukunftsbildung (?)

Etablierte Routinen der Lehrkräftebildung stehen unter Druck: Der Beitrag stellt ein didaktisches Design vor, das Futures Literacy als Grundlage für future consciousness in der Lehrkräftebildung operationalisiert und in einem Seminar umgesetzt wurde. Zentrale Frage: Lassen sich Ungewissheitstoleranz, Selbstwirksamkeitserwartung und Zukunftsbewusstsein durch gezielte Futures-Methoden (z.B. Szenarien, Backcasting, Causal Mapping) stärken, ergänzt durch multiperspektivische Bewertungsformate, die in einem reflektierten Human-AI-Collaboration-Prozess entwickelt, durchgeführt und begründet werden? Vorgestellt werden: das Methoden-Set, die Einbettung in ein kompetenzorientiertes Lehr-/Lernarrangement sowie eine Mixed-Methods-Auswertung inklusive erster Ergebnisse und Transferhinweisen für curricular verankerte Formate.

Wanda Möller

#Innovative Learning #Input #DE

12:45 – 13:15

Is punk dead (in education)? What does EDUPUNK mean in 2026?

What Wikipedia says: “Edupunk is a do it yourself (DIY) attitude to teaching and learning practices [...] described [...] as ‘an approach to teaching that avoids mainstream tools [...], and instead aims to bring the rebellious attitude and DIY ethos of ’70s bands like The Clash to the classroom.’ [...] The term was first used on May 25, 2008, by Jim Groom in his blog, and covered less than a week later in the Chronicle of Higher Education. Stephen Downes [...] noted that ‘the concept of edupunk has totally caught wind, spreading through the blogosphere like wildfire’.” Next to this text, Wikipedia displays a photo of Jim Groom, captioned ‘Jim Groom as ‘poster boy’ for edupunk’.”
That was 18 years ago. Has Edupunk grown up? Maybe it's lost its rebellious nature? Is Edupunk no longer around? And what is his relationship to OER and open education? We can ask the person who invented it. Jim Groom will be in Hamburg and share his experiences, his insights and foresights.

Jim Groom

#Innovative Learning #Input #EN

13:15 – 14:00

Mittagspause

#Innovative Learning #Input #EN

14:00 – 14:30

🌱 Crossing Borders, OER als Verbindung von Wirtschaft, beruflicher und akademischer Bildung

Bildung findet oft in Silos statt: Berufliche Bildung, akademische Lehre und betriebliche Praxis agieren getrennt. Doch komplexe Herausforderungen wie die „Twin Transformation“ erfordern vernetztes Wissen. Unter dem Titel „Crossing Borders“ stellt das Projekt NABIT eine radikale Öffnung vor: Die Allianz aus Beruflicher Hochschule Hamburg, Europa-Universität Flensburg und dem Praxispartner Heartprint GmbH nutzt Open Educational Resources (OER), um diese Grenzen einzureißen.

Im Zentrum steht die Frage: Wie kann ein Bildungs- und Beratungskonzept gestaltet sein, das niveauübergreifend funktioniert – vom Azubi über Studierende bis hin zur Lehrkräftebildung? Wir zeigen, dass echte Innovation erst durch die Verbindung dieser Ebenen entsteht.

🌱 Ökologische Nachhaltigkeit

Henning Klaffke, Axel Grimm, Rainer Karcher, Anthea Wagner

#Connected University #Diskussion #DE

14:35 – 15:05

🌱 KI und Ko-Kreation im Klassenzimmer - Impulse für die Lehrkräftebildung

Unter dem Druck rasanter KI-Entwicklung, steigender Digitalisierungsanforderungen und zunehmenden Fachkräftemangels stehen Hochschulen und Schulen vor der gemeinsamen Aufgabe, Lehrkräfte professionell und zukunftsfähig auszubilden. Vor diesem Hintergrund wird in dieser Session ein Kooperationsmodell für Schule, Hochschule und Zivilgesellschaft vorgestellt. Dabei entwickeln Lehramtsstudierende und Lehrkräfte über ein Semester gemeinsam Unterrichts- und Organisationskonzepte, Open Educational Resources und praxisnahe Fortbildungsformate mit KI-Bezug. Durch die Zusammenarbeit wird sowohl individuell als auch gemeinschaftlich Wandel angestoßen und am Ende des Semesters nicht als “abgeschlossen”, sondern als Zwischenstand eines lebenslangen Lernprozesses begriffen. Im Zentrum steht die Frage, wie „Pressure“ nicht nur ausgehalten, sondern als Potential begriffen werden kann, um digitale Souveränität, kritische KI-Kompetenz und offene Bildungspraktiken auf- und auszubauen.

🌱 Ökologische Nachhaltigkeit

Celestine Kleinesper

#Connected University #Input #DE

15:20 – 15:50

🌱 Open Education & Social Media Arbeit: Transfer, Haltung, Widerspruch

Social Media schafft auch im Wissenschaftsbetrieb Räume für Austausch, Sichtbarkeit und Kooperation. Mit einem Zoom-In auf das Verbundprojekt Co-WOERK möchte ich fragen: Wie macht Social Media Arbeit auch für befristete Drittmittelprojekte Sinn und an welchen Leitlinien sollte sie sich orientieren? Non-stop Content Creation im mächtigen Algorithmengetriebe oder gelingen lebendige Projektdokumentation, Sensibilisierung und Wissenstransfer auch ohne ultraschnelle Trends und Memes Culture, aber mit Humor, Tiefgang und Haltung? Nicht nur aus Open-Education-Perspektive zeigt sich ein starkes Spannungsfeld: Wie verhalten wir uns im BigTech-Universe, zu diesen proprietären "gated Commons" und nutzen diese trotz allem funktionierenden Orte einer Kultur des Teilens, bis es in hoffentlich allzu naher Zukunft hochschulübergreifende und gemeinwohlorientierte Alternativen gibt?

🌱 Ökologische Nachhaltigkeit

Christine Kolbe

#Connected University #Input #DE

15:55 – 16:25

🌱 Openness an Hochschulen: Strukturen, Kooperationen, Perspektiven

Offene Bildung ist politisch gewollt, fachlich begründet und infrastrukturell unterstützt. Und dennoch ist sie selten systematisch verankert. In dieser Session geben Anja Lorenz, David Stöllger und Noreen Krause Einblicke in die Arbeit des OER-Beirats (u. a. AG Open Educational Practices) und ordnen mit Netzwerken wie KNOER sowie Praxisbeispielen wie twillo.de mit twilloHub und Digital Learning Campus (DLC) ein, wie Kooperation und länderübergreifende Infrastruktur wirken. Gemeinsam beleuchten wir zentrale Spannungsfelder: Governance vs. Freiwilligkeit, Föderalismus vs. Zusammenarbeit, Qualitätssicherung vs. Offenheit, KI-Dynamik vs. Policy-Tempo. Zum Abschluss sammeln wir konkrete nächste Schritte und bieten Raum für Fragen.

🌱 Ökologische Nachhaltigkeit

Noreen Krause, Anja Lorenz, David Stoellger

#Connected University #Diskussion #DE

16:30 – 17:00

🌱 Teaching Analytics – Wer nutzt eigentlich meine OER-Materialien?

Klickzahlen, Abrufe, Likes, Retweets und Kommentare sind die Währung in sozialen Medien. Doch ähnliches gilt auch in der Lehre: Wie oft wird das Lehrbuch verkauft und zitiert? Und für digitale Medien: Wie viele Downloads hat mein Lehrmaterial? Wie wird es genutzt und wie intensiv bearbeitet? Der Beitrag stellt ein offenes Lehrangebot aus dem Bereich Technische Informatik vor, das drei sich ergänzende Angebote umfasst: Lehrvideos, Computercode und eine Experimentierplattform. Es wird untersucht, wie Nutzungsdaten abgerufen werden können, welche Qualität die Daten haben und welche Unsicherheiten und Verfälschungen auftreten können. Zudem werden Rückschlüsse auf das Lehrangebot selbst gezogen.

🌱 Ökologische Nachhaltigkeit

Marco Winzker

#AI, Technology & Infrastructures #Input #DE

17:00 – 17:10

Open for Change – Abschluss und Ausblick

Wir schauen zurück auf den Tag und teilen Empfehlungen für die nächsten Schritte. Anschließend laden wir alle, die noch bleiben mögen, zu Ausklang, Get-Together und Vernetzung ein.

Christina Schwalbe, Jöran Muuß-Merholz, Karoline Lorscheider

#Other format #DE
Open for Change:Stage Hamburg – Workshops

10:50 – 11:55

Bildung brennt - kann Lehrkräftebildung sie retten? (Live-Podcast “Update Hochschule”)

Das Schulsystem steht unter Druck: Lehrkräftemangel, Digitalisierung, mentale Belastung treffen auf begrenzte Ressourcen. Schulen sollen unter diesen Bedingungen Beiträge zur Resilienz der Gesellschaft leisten. Gut sichtbar wird das an dem Anspruch einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Angehende Lehrkräfte, die das morgen leisten sollen, studieren heute an Universitäten, die selbst unter Druck sind. In diesem Live-Podcast von „Update Hochschule“ sammeln wir „Updates“ aus drei Blickwinkeln: Universität (Prof. Dr. Kira Weber, Universität Hamburg), Schule (Monika Stausberg, Schulleiterin der Beruflichen Schule ITECH Hamburg) und Lernenden (Jarno Riebe, Student des Lehramts der Sekundarstufe I+II an der Universität Hamburg). Zentrale Frage: Was muss sich in den Studienstrukturen, Lehrformen und Praxisphasen ändern? Das Publikum wird aktiv eingebunden. Teilnehmende nehmen Impulse, Konfliktlinien und nächste Schritte für bessere Verzahnungen von Studium und Schulrealität mit.

Ronny Röwert, Franz Vergöhl

#The bigger picture #Diskussion #DE

12:10 – 13:15

Open Education unter Druck: Lasst uns die OER-Bewegung retten!

Hochschullehrende sind mit vielen Herausforderungen konfrontiert: hohe Lehrdeputate, befristete Arbeitsverhältnisse, Zwang zur Drittmittelakquise, der Wandel durch KI, neue Prüfungsformate sowie eine verstärkte Wachsamkeit gegenüber Täuschungsversuchen. Diese Belastungen rücken in den Vordergrund und verdrängen Open Education-Bemühungen und die Wertehaltung für freie Bildung. Gleichzeitig bietet Open Education eine der wenigen Möglichkeiten, im Lehrbereich sichtbar zu werden und eine Reputation aufzubauen. Dieser Workshop soll daher einem Community of Practice-Ansatz folgend OER-Praktiker*innen zusammenbringen und gemeinsam Rettungsmaßnahmen für Open Education im Hochschulalltag entwickeln. Niemand muss das Rad allein neu erfinden, we are all in this together!

Nadine Linschinger, Kristina Neuböck

#Connected University #Workshop #DE

13:15 – 14:00

Mittagspause

#Connected University #Workshop #DE

14:00 – 15:05

Is EDUPUNK dead? A podcast with Jim Groom, the “‘poster boy’ for edupunk’” and Jöran Muuß-Merholz

According to Wikipedia, “Edupunk is a do it yourself (DIY) attitude to teaching and learning practices [...] described [...] as ‘an approach to teaching that avoids mainstream tools [...], and instead aims to bring the rebellious attitude and DIY ethos of ’70s bands like The Clash to the classroom.’ [...]”

The term was coined in 2008 by Jim Groom who will deliver the keynote address at the U:FF Stage in Hamburg, hosted by OERcamp and University of Hamburg. Following his talk Jim Groom will sit down with OERcamp host Jöran Muuß-Merholz for a more personal conversation: How has the idea of avoiding mainstream alongside with the desire to change education played out, 18 years after the idea of Edupunk? How does it feel like for Jim and Jöran, both of whom now run their own companies in education – can this be punk?

Jim Groom, Jöran Muuß-Merholz

#Innovative Learning #Diskussion #EN

15:20 – 17:00

Hack the Infrastructure: OER-Systeme im Hochschulkontext erkunden

Offene Hochschulen brauchen tragfähige OER-Infrastrukturen. Doch wie funktionieren diese Strukturen tatsächlich? Wer ist beteiligt, welche Systeme greifen ineinander – und wo entstehen Brüche? In diesem hackathon-inspirierten Workshop analysieren Teams ihre institutionellen Rahmenbedingungen. Durch kollaboratives Mapping machen sie sichtbar, wie OER entstehen, zirkulieren und gepflegt werden. Die zentrale Frage lautet: Wie kann Infrastruktur so gestaltet werden, dass Offenheit nicht nur Anspruch, sondern gelebte Praxis wird? Die Teilnehmenden gewinnen ein systemisches Verständnis ihrer OER-Landschaft und identifizieren konkrete Ansatzpunkte für Weiterentwicklung.

Kathrin Rabsch, Anna Neuenfeld

#Connected University #Workshop #DE
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Sondercluster

Anhand der Emojis in der Programmdarstellung erkennen Sie unsere Sondercluster:

🚨Fringe: Unerwartete Verbindungen, kontraintuitive Thesen oder radikale Format‑Experimente
🔄Fail & Learn: Gescheiterte Projekte, aus denen sich Do’s und Don’ts ableiten lassen
🌍Global Perspectives: Ideen, Perspektiven und Erkenntnisse aus dem Ausland, die für die DACH-Region wertvoll sind
📚Student Voices: Beiträge von Studierenden
🌱Ökologische Nachhaltigkeit: Beiträge mit einem ökologischen Ansatz. Kriterium: Die Beiträge müssen ein besonderen Fokus auf das Thema Nachhaltigkeit legen

Uhr

Literatur:

Methode:

Speaker:innen

Eine Kooperation zwischen
hochschulforum Digitalisierung Hochschulforum Digitalisierung STIFTERVERBAND
Veranstalter: Stifterverband