Workshops:Day 2020

Die im Herbst 2019 durch das MMKH und den ELAN e.V. initiierte Community Working Group "Rechtsfragen der Digitalisierung" wird im Rahmen des 60-minütigen Workshops ein Resümee zu den verschiedenen Veranstaltungen, Dokumenten und Publikationen der CWG zur Unterstützung von Hochschulen bei rechtlichen Fragestellungen digitalisierter Hochschullehre ziehen. Im Anschluss daran können die vorgestellten wie auch potenzielle zukünftige Themen im Rahmen einer gemeinsamen Diskussion weiter vertieft werden.

Wichtiger Hinweis an dieser Stelle:
Im Rahmen des Workshops können leider keine Einzelfragen bezüglich spezifischer Rechtsprobleme an einzelnen Hochschulen beantwortet werden!

Näher vorzustellende Aktivitäten/Veranstaltungen der CWG:
- Im Oktober 2019 präsentierten die Mitarbeiter*innen der Community Working Group im Rahmen der HFDCon in Bonn erstmals wichtige Themen wie DSGVO, Urheberrecht in der Lehre sowie OER-Policy.
Link: https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/hfdcon/rechtsfragen
- Im März 2020 fiel die geplante Teilnahme an der Konferenz „uni.digital“ der FU Berlin aus. Die Vorträge sind aber digital abrufbar. Links:
https://www.unidigital.berlin/digitale-beitraege/digitale-beitraege/brelle/index.html
https://www.unidigital.berlin/_media/Startbilder-dig_-Vortraege/horn.pdf
- Im März 2020 fand ein Web-Seminar zu Rechtsfragen und Datenschutz für digitale Lehr- und Prüfungsformate statt. Link: https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/termine/webinar-rechtsfragen-datenschutz
- Im Juni 2020 fand ein weiteres Web-Seminar mit dem Titel "Von der EU-Urheberrechtslinie bis zu den täglichen Herausforderungen bei Online-Klausuren" statt.
Link: https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/termine/mmkh-webinar_rechtsfragen-update


Näher vorzustellende Dokumente und Publikationen - zur Verwendung im Hochschulalltag wurden die folgenden Dokumente und Publikationen erstellt und im Kontext der CWFG veröffentlicht präsentiert:
- Handout zum Thema Wortmarke "Webinar"
MMKH: https://www.mmkh.de/fileadmin/dokumente/Publikationen/handout_we---ar.pdf
ELAN e.V.: https://elan-ev.de/dateien/handout_we---ar.pdf
- Handout zum Thema "Digital Learning and Copyright"
ELAN: https://elan-ev.de/dateien/handout_digital_learning_cc.pdf
MMKH: https://www.mmkh.de/fileadmin/dokumente/Publikationen/handout_digital_learning_HFD-CWG.pdf

Am Ende des Workshops wird es einen Ausblick geben auf die zukünftigen rechtlichen Herausforderungen, welche die Hochschulen meistern müssen. Hier könnten dann u.a. folgende Themen in den Blick genommen werden:
- Rechtliche Grundlagen hybrider Lehrformate (zeitsynchrone virtuelle und Präsenzszenarien)
- Rechtliche Grundlagen verschiedener Prüfungsformen
- Evaluation des bis 2023 befristeten UrhWissG

Referent*innen des Workshops:
- Dr. Janine Horn (ELAN e.V.)
- Jens O. Brelle (MMKH)
- Dr. Norbert Kleinefeld (ELAN e.V.)
- Dr. Marc Göcks (MMKH)

Im Workshop werden zu Beginn Slots von Videotutorials und insbesondere von Screencasts präsentiert, die unterschiedliche Facetten bezogen auf deren Umsetzung implementieren. Die Auswahl der gezeigten Videos basiert auf wesentlichen, wissenschaftlich elaborierten, Kriterien zu Inhalts- und Gestaltungserkenntnissen von Videotutorials im Hochschulkontext (Vgl. FAU, 2014; Mmb, 2020; Pscheida & Köhler, 2013; Saurbier, 2017; Schulmeister, 2014; Schaarschmidt, Albrecht & Börner, 2016).
Die gezeigten Formate und die jeweilige Darstellung werden von den Teilnehmenden mittels eines interaktiven Umfragetools bewertet. Diese beurteilten Merkmale lassen sich anschließend in übergeordnete Themenbereiche wie das generelle Konzept, die inhaltliche Umsetzung und Struktur, die Gestaltung (audio-visuell, virtuell) und die für RezipientInnen vermittelten Kompetenzen clustern. Hieran wird zunächst über die Merkmalscluster und weiterhin über Anforderungen für Videotutorials als effektive Selbstlerneinheiten diskutiert. Dies beinhaltet u.a. Produktionsbedingungen, Unterstützungsstrukturen in Team und Hochschule, Archivierbarkeiten, die Produktionsposition von Lehrenden, die gewünschte und tatsächliche Rezeption seitens Studierender sowie curriculare Aspekte zur Messbarkeit von Studierendenaufwänden.
Die Ziele des Workshops liegen insbesondere darin, das Selbstlernformat Videotutorial zunächst aus der Nutzendenperspektive heraus zu bewerten sowie anschließend aus der produktionsbezogenen Perspektive heraus zu diskutieren und dessen Anforderungen für eine dauerhafte Etablierung als Selbstlernformat an den Hochschulen zu prüfen. Idealerweise lässt sich hieraus weiterführend eine aktuelle Kriteriensammlung mit (nachgängig empirisch) überprüfbaren Anforderungen an Videotutorials ableiten. Im Workshop sind Ansprüche von Lehrenden ebenso wie von Studierenden relevant, weswegen dieser für beide Zielgruppen offen steht.

Bei aller Freude über die erfolgreiche Umstellung auf den online Notfallmodus darf nicht übersehen werden, dass Hochschulen bei der nachhaltigen Digitalisierung von Lehre & Lernen am Anfang stehen. Zukunftshemen im Spannungsfeld technischer, didaktischer und rechtlicher Rahmenbedingungen lassen sich am besten gemeinsam meistern!

Beispielsweise eröffnen digitale Prüfungen (ePortfolios und fernmündlichen Prüfungen, open und closed book Klausuren, proctored exams) neue Möglichkeiten für flexible Studienerfolgskontrollen und individuelles Feedback. Bei der Klärung von Fragen der datensicheren Infrastruktur, der didaktischen Einbindung, der rechtssicheren Verankerung und der datenethischen Vertretbarkeit können Lehrende & Lernende unterschiedlicher Hochschulen viel voneinander lernen und miteinander gestalten.
Auch bei der Entwicklung von Plattformen für Open Educational Resources haben sich hochschulübergreifende Verbünde bewährt. Um der steigenden Nachfrage gerecht zu werden, müssen Anreize für die qualitätsvolle Produktion, Anlaufstellen für Urheberrechtsfragen und didaktische Qualifizierungsangebote kooperativ entwickelt werden.

Die Workshopteilnehmer*innen sondieren Handlungsfelder der Kooperation, sammeln Bedarfe unterschiedlicher Stakeholder und entwickeln Strategien der doppelten Vernetzung: Wie können mit der Querschnittsaufgabe Digitalisierung von Lehre & Lernen beteiligte Akteur*innen hochschulintern miteinander verzahnt werden? Und welche Strukturen begünstigen die hochschulübergreifende Vernetzung, um Wissenstransfer und gemeinsame Projekte zu ermöglichen?

Impulse kommen aus dem Hochschulnetzwerk Digitalisierung der Lehre Baden-Württemberg: 9 Hochschulen mit rund 20.000 Lehrenden & 170.000 Lernenden bieten einen reichen Erfahrungsschatz für Bedarfe, erfolgreiche Ansätze und Entwicklungspotentiale. Erkenntnisse der Special Interest Groups, die im HND-BW hochschulartenübergreifend an kooperativen Themen arbeiten, werden mit den Workshopteilnehmer*innen geteilt.

Seit Ende letzten Jahres arbeiten wir als Community Working Group des Hochschulforums Digitalisierung zum Thema Innovationskultur. Uns geht es darum, Rahmenbedingungen, Strukturen und Prozesse in unseren Organisationen dahingehend zu wandeln, dass sie mit stetig neuen Ideen und sich verändernden Herausforderungen, nicht zuletzt in Folge der Digitalisierung, umgehen können. Ein wichtiger Baustein dafür ist unseres Erachtens eine entsprechende ‚innovationsfördernde’ Kultur. Diese verstehen wir als Ausprägung einer Organisationskultur, die immer von den Menschen, Prozessen, Zielen, Visionen und weiteren Umständen der Organisation abhängt und deshalb nicht allgemein, sondern nur konkret und individuell thematisiert werden kann. Innerhalb der Working Group halten wir es für wichtig und bereichernd, über unseren jeweiligen Hochschulalltag hinauszuschauen. Deshalb haben wir mit dem Telekommunikationsunternehmen sipgate und der Katholieke Universiteit Leuven, sowie dem d.lab der Deutschen Bahn drei innovative Organisationen besucht, um herauszufinden, was Innovationskultur dort ausmacht. Wir wollten uns von den Erfahrungen anderer anregen lassen und mit ihnen gemeinsam über mögliche Wege für unsere Institutionen nachdenken.
Im Workshop wollen wir mit Ihnen überlegen, wie sich unsere Erkenntnisse auf unsere jeweiligen Hochschulkontexte übertragen lassen: Wie wollen wir künftig miteinander arbeiten? Wo braucht es Freiheiten? Wo klare Regeln, um Innovation zu ermöglichen?
Dazu werden wir zunächst Inputs zu unseren drei Stationen geben und die wichtigsten Keywords auf einer Netzwerkkarte vorstellen. Anschließend möchten wir diese Keywords mit Ihnen schärfen und klären, wie diese an den Hochschulen besetzt und gefüllt sind. Ziel des Workshops ist es, gemeinsam zu überlegen, wo die Hürden an den Hochschulen sind, die uns derzeit noch von einer Innovationskultur abhalten und wie diese überwunden werden können.
Zur Community Working Group gehören: Dr. Annabell Bils (FernUniversität Hagen), Nicole Engelhardt (FernUniversität Hagen), Dr. Sabine Schulz (Kunsthochschule für Medien Köln) und Tobias Koch (Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf)

Heterogenität diagnostizieren, Feedbackkultur etablieren und Gruppenprozesse strukturieren - das geht auch ONLINE!

Studierende nehmen aus verschiedenen Gründen an Lehrveranstaltungen teil. Sie bringen unterschiedliches Vorwissen und individuelle Vorerfahrungen mit in den Hörsaal und in den Seminarraum. Ihr Interesse an Teilgebieten des Faches kann dabei ebenso variieren, wie die Motivation. Dies sind nur einige Aspekte, in denen sich die Verschiedenheit unter Lernenden niederschlägt. Das Wissen über und das Anerkennen dieser Unterschiede kann zum Gelingen des eigenen Lehr-Lernszenarios beitragen und ist Teil einer heterogenitätssensiblen Lehrkompetenz – analog wie digital.
Erfahren Sie in diesem Workshop

*wie Sie die Heterogenität Ihrer Studierenden mit Hilfe von Online-Tools identifizieren,
*mit welchen Tools Sie eine gelingende Feedbackkultur unter den Lernenden etablieren,
*warum die Strukturierung von Gruppenprozessen in online-Settings so wichtig ist und welche Tools Sie dabei unterstützen.

Die DIGITALE TAPAS BAR des hochschulübergreifenden Projekts der lehrerbildenden Hochschulen in Thüringen öffnete zu Beginn des SoSe 2020 ihre Türen und ist seitdem 24/7 online erreichbar. Auf der Moodle-basierten Lernlattform „Glocal Campus“ stellen wir in unserem frei zugänglichen Kursraum u.a. digitale Tools für die Gestaltung von online Lehr-Lernszenarien in kleinen, leicht verdaulichen Häppchen vor – ganz so, wie man es aus einer Tapas Bar kennt.
Wie im Restaurant können sich manche Häppchen als Leibgericht entpuppen, während man andere individuell nachwürzen muss oder eventuell ganz von seiner Liste streicht. In der Menükarte finden sich Tool-Vorschläge für die an vielen Hochschulen genutzte Lernplattform Moodle sowie Tipps für externe Werkzeuge, die sich auch für den Einsatz im Schulunterricht eignen. Dadurch ergibt sich ein pädagogischer Doppeldecker: Wenn Lehrende in der Lehrer*innenbildung diese Anwendungen einsetzen, lernen Studierende Tools zum digitalen Unterrichten aus der Nutzerperspektive kennen und können deren Einsatz als zukünftige Lehrperson besser einschätzen und didaktisch planen.

Bei der Auswahl haben wir v.a. darauf geachtet, solche Werkzeuge vorzustellen, die sich mit geringem Aufwand in die eigene Lehre integrieren lassen und datenschutzrechtlich unbedenklich sind.

Nutzen Sie unser Workshop-Angebot, um Anregungen und Tooltips für eine heterogenitätssensible digitale Lehre zu erhalten, erproben Sie die vorgestellten Tools mit uns live und nutzen Sie den virtuellen Raum für kollegialen Austausch mit Kolleg:innen anderer Hochschulen. Unser Workshop-Angebot eignet sich sowohl für Lehrende, die neu in den Bereich der digitalen Lehre eingestiegen sind und es hält aber auch Tipps für erfahrene Lehrerbildner*innen und weitere Interessierte bereit.

Our idea of a “normal career” has been transformed over the past decade, and higher education institutions and students are now faced with new challenges to adapt and succeed in our post-pandemic reality.

The European Commission launched the new Europass platform on 1 July 2020. The launch marks a new chapter in the modernisation of EU tools for skills and qualifications by offering a modern set of free, digital tools for people to manage their learning and career.

This workshop will explore how universities can use Europass to support students during their studies and to issue secure digital qualifications to graduates.

The new Europass ‘e-Portfolio’ can support students on their learning pathway throughout university. The ‘e-Portfolio’ offers tools for students to document their skills, qualifications and experiences; to reflect on their interests; and, to receive suggestions of jobs and courses. The ‘e-Portfolio’ is a lifelong learning tool so graduates can use the tool during university and for subsequent studies and employment.

The new Europass also offers free tools for education institutions to issue authentic, tamper-proof digital credentials (e.g. qualifications, diplomas, certificates). These digital credentials can support ‘paperless’ processes and easier recognition and understanding of qualifications across the EU.

During the workshop, the Commission will demonstrate the new Europass and present practical examples of use and invite attendees to propose how Europass can be applied to support the needs of universities and students.

Europass is one of the 12 flagship actions of the European Skills Agenda adopted by the European Commission on 1 July 2020. The Commission is working with Member States, participating countries and labour market and education and training stakeholders to implement Europass.

In diesem Workshop erarbeiten wir mit den Teilnehmern auf Basis der Future Modeling Methode verschiedene visionäre Zukunftszenarien der Hochschulbildung und identifizieren die Prinzipien (Future DNA) zukunftsorientierter Lernerfahrungen. 


Wir haben diesen offenen und interaktiven Dialog als sogenanntes Futures Matrix Projekt initiiert um mit möglichst vielen Teilnehmern die unterschiedlichen Perspektiven zu einem großen Gesamtbild zu formen und damit umsetzbar zu machen. In verschiedenen Formaten und Workshops entsteht somit ein lebendiger Diskurs rund um die Zukünfte verschiedener Bildungsbereiche (Schule, Hochschule Weiterbildung etc.). Alle Ergebnisse werden in einer digitalen Plattform festgehalten um darauf in folgenden Formaten aufzubauen und iterative Veränderungen vorzunehmen. Das Wissen und die Ideen der Teilnehmer verdichten sich somit Schritt für Schritt und werden konkret umsetzbar und lösbar.

Lasst uns gemeinsam die Zukünfte der Hochschulbildung gestalten.

Mit dem jetzigen Corona-Abiturjahrgang 2020 kommt eine ans digitale Arbeiten gewöhnte Generation von Schüler*innen an die Hochschulen und Universitäten. Auch für sie bedeutet der Studienbeginn eine Fülle neuer Herausforderungen, ebenso wie für die Hochschulen.

• Wie erfahren die Erstis im Rahmen von digitalen Einführungsveranstaltungen alles, was ihnen den Einstieg in Studium und die neue Stadt erleichtert?

• Wie können sich Studierende optimal mit ihren neuen Kommiliton*innen vernetzen?

• Wie können die Hochschulen als Bildungsinstitute und die Studierendenvertretungen hier helfen?

Viele dieser Fragen berühren den Bereich des „Virtuellen Teambuildings“.

Anhand einiger Beispiele aus dem In- und Ausland werden einige Möglichkeiten aufgezeigt, um Onboarding-Konzepte ohne viel Aufwand umzusetzen. Im Haupteil sollen von den Teilnehmer*innen in Kleingruppen weitere spezifische Lösungsansätze vorgestellt und weiterentwickelt werden.

Als praktisches Beispiel für agiles Online-Teambuilding nutzt dieser Workshop die Offenheit und Interaktivität der Teilgebenden.

Kollegiale Beratung ist eine beliebte Methode, um gemeinsam mit Peers Lösungen zu beruflichen Problemstellungen zu erarbeiten. Das HFD setzt die Kollegiale Beratung bereits seit 2017 bei den jährlich stattfindenden Summer Schools ein. Hier bringen die Teilnehmenden aus der Lehre und lehrunterstützenden Einrichtungen konkrete Fälle aus dem Hochschulalltag mit, die sie in kleinen Teams vor Ort an drei Tagen bearbeiten.

Bedingt durch die Corona-Pandemie fand die HFD Summer School 2020 online statt. Die einzelnen Beratungs-Sessions wurden nun von den Teilnehmenden über einen Zeitraum von zwei Monaten für sie passend terminiert.

Im Workshop möchten wir als Alumni der diesjährigen Summer School in das Format der Kollegialen Beratung einführen. Der Workshop bietet eine Spielwiese, um die Kollegiale Beratung für sich auszuprobieren. Für eine möglichst interaktive Gestaltung des Workshops werden die Teilnehmenden ermuntert, eine eigene Herausforderung einzubringen und gemeinsam mögliche Lösungsansätze zu erarbeiten.

Wer möchte, kann bereits vorab einen Blick in unser Handout zur Kollegialen Beratung werfen: https://bit.ly/susc20-kollegiale-beratung