Entwicklung einer Kategorisierung von Prüfungsformen

Das Projekt „ii.oo - digitales kompetenzorientiertes Prüfen implementieren“ stellt sich die Frage nach adäquaten Prüfungsformen in einer digitalen Welt unter Berücksichtigung der kompetenzorientierten Ausrichtung der Hochschullehre. Im Projekt werden digitale, kompetenzorientierte Prüfungen entwickelt. Dabei zeigte sich, dass bisherige Prüfungen Aspekte der Kompetenzorientierung oft nicht mitberücksichtigen und nur auf rechtlichen und praktischen Vorgaben fußen, anstatt auf den Kompetenzniveaus der Studierenden. Zusätzlich sind gängige Bezeichnungen für Prüfungsformen oft nicht eindeutig. So unterscheiden sich konkrete Regularien für gleichlautende Prüfungsformen bereits in den verschiedenen Studiengängen innerhalb einer Hochschule und variieren noch stärker, wenn Hochschulgrenzen überschritten werden. Die Diskrepanz von Bezeichnungen und Regularien erschwert den Vergleich und die Kategorisierung von Prüfungsformen, besonders im Hinblick auf die Eignung für spezifische (digitale) kompetenzorientierte Aufgabenstellungen. Da bisher keine Systematik vorliegt, strebt das Projekt ii.oo mit der Einführung sogenannter „charakteristischer Merkmale“ eine differenzierte Beschreibung von Prüfungsformen an. Dadurch wird ein Vergleich von Prüfungsformen hinsichtlich didaktischer Aspekte sowie deren Eignung für (digitale) kompetenzorientierte Aufgabenstellungen ermöglicht. Ziel ist dabei die Schärfung des Bewusstseins für die ohnehin vorhandenen Durchführungsoptionen von Prüfungen, wie zum Beispiel die Bearbeitungszeit als didaktisches Mittel. So kann eine sehr kurze Bearbeitungszeit den Raum für Transferleistungen – also die Anwendung von Wissen in neuen Zusammenhängen – stark eingrenzen. Wie bei diesem Beispiel lassen sich für alle charakteristischen Merkmale Beziehungen zu Kompetenzniveaus beschreiben. Obgleich die systematische Analyse der charakteristischen Merkmale noch am Anfang steht, deutet sich im Projekt bereits an, dass Weiterentwicklungen vielversprechend sind.

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