Von Klimawandel bis KI? Hochschulen unter Druck – Future Skills als Weg?

Der Beitrag fragt, inwiefern das grundlegend überarbeitete Future-Skills-Framework 2030 des Stifterverbands (Gehrs, et al., 2025; Rampelt et al., 2025) Hochschulen zur Erreichung ihrer Bildungsziele im Spannungsfeld drängender gesellschaftlicher Herausforderungen Orientierung bieten kann. Ausgewählte empirische Befunde aus dem mehrstufigen Mixed-Methods-Design zur Überarbeitung des Frameworks verdeutlichen, dass sich die Priorisierung von Future Skills je nach Perspektive – etwa aus Wissenschaft, Zivilgesellschaft oder Wirtschaft – sowie in Abhängigkeit von jeweils betrachteten Megatrends unterscheidet. Die Speakerinnen zeigen datenbasiert auf, dass das Future-Skills-Framework nicht als statische „Checkliste“ zu verstehen ist. Vielmehr ist eine kontextsensible Reflexion und Priorisierung von Future Skills erforderlich, die sich an Hochschulprofilen, organisationalen Schwerpunkten und fachlichen Spezifika orientiert – und somit auch den auf Hochschulen lastenden Druck verringert.

Literacy: Gehrs, V., Horstmann, N., Kunz, A. M., Eigbrecht, L., Benick, M., Matthes, W., Hannken-Illjes, K., Johannsen, T., Blum, S., Dippelhofer, S., Frank, S., Sutter, C., Hildermeier, L., Sandmeir, A., Koch, H. & Rampelt, F. (2025). Future Skills 2030. Wissenschaftlicher Bericht zum aktualisierten Framework für Zukunftskompetenzen. Stifterverband. Berlin. https://doi.org/10.5281/zenodo.17879350 Rampelt, F., Matthes, W., Hannken-Illjes, K., Sandmeir, A., Gehrs, V., Horstmann, N., Kunz, A. M., Eigbrecht, L., Johannsen, T., Blum, S., Frank, S., Sutter, C. & Koch , H. (2025). Future Skills 2030. Ein aktualisiertes Framework für Zukunftskompetenzen. Stifterverband. Berlin. https://doi.org/10.5281/zenodo.17910748