KI im akademischen Beziehungsgefüge - Rollenzuschreibungen & Implikationen

Lehren und Lernen an Hochschulen vollziehen sich in sozialen Situationen. Diese prägen unser Verhältnis zueinander sowie unsere Wirklichkeits- und Weltkonzepte. Nun nimmt generative Künstliche Intelligenz (KI) einen Platz im akademischen Beziehungsgefüge ein: als Werkzeug, als Partner, als Akteur? Funktionen und Bilder variieren – oft abhängig vom Grad der Anthropomorphisierung.
• Kann KI Beziehungsobjekt im Bildungsgefüge sein?
• Verbessert, stört oder verschlechtert KI die sozialen Beziehungen zwischen Lehrenden und Studierenden bzw. Studierenden untereinander?
• Wie beeinflusst KI die kommunikative Konstruktion von Wissenschaft und Wirklichkeit?
• Welche Rückwirkungen auf die Entwicklung fachlicher Identitäten sind anzunehmen?
• In welchem Verhältnis steht dies zu unserem Bild und Funktionsverständnis von KI?
Zu diesen Fragen bringen wir Interpretationsangebote aus hochschuldidaktischer, bildungsphilosophischer und soziologischer Perspektive ein und reflektieren sie in einer moderierten Diskussion.

Literacy: Filipović, A., Burchardt, A., Hirsbrunner, S., Michel, A., Puzio, A., Reinmann, G., Schaumann, P., Schroll, A.-L., Tippe, U., Wan, M., & Wilder, N.; Arbeitsgruppe „Künstliche Intelligenz: Essenzielle Kompetenzen an Hochschulen“. (2025). *Künstliche Intelligenz: Grundlagen für das Handeln in der Hochschullehre* (Arbeitspapier Nr. 86). Hochschulforum Digitalisierung. https://doi.org/10.5281/zenodo.15055337 Buck, M. F., & Zulaica y Mugica, M. (Eds.). (2023). *Digitalisierte Lebenswelten: Bildungstheoretische Reflexionen*. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66123-9 Deutscher Ethikrat. (2023). *Mensch und Maschine – Herausforderungen durch künstliche Intelligenz: Stellungnahme*. Deutscher Ethikrat. https://www.ethikrat.org/fileadmin/Publikationen/Stellungnahmen/deutsch/stellungnahme-mensch-und-maschine.pdf Hepp, A., Loosen, W., Dreyer, S., Jarke, J., Kannengießer, S., Katzenbach, C., Malaka, R., Pfadenhauer, M., Puschmann, C., & Schulz, W. (2023). ChatGPT, LaMDA, and the hype around communicative AI: The automation of communication as a field of research in media and communication studies. *Human-Machine Communication, 6*, 41–63. https://doi.org/10.30658/hmc.6.4 Knoblauch, H., & Pfadenhauer, M. (2023). Construction versus realism? The unrealized potential of communicative constructivism. *Sociologica, 17*(1), 119–136. https://doi.org/10.6092/issn.1971-8853/16725 Reinmann, G., Watanabe, A., Herzberg, D., & Simon, J. (2025). Selbstbestimmtes Handeln mit KI in der Hochschule: Forschungsdefizit und -perspektiven. *Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 20*(SH-KI-1), 33–50. Schnell, M., & Nehlsen, L. (Eds.). (2022). *Begegnungen mit künstlicher Intelligenz: Intersubjektivität, Technik, Lebenswelt*. Velbrück Wissenschaft. https://doi.org/10.5771/9783748934493

Method: Nach einem Input der Workshop-Hosts (Gabi Reinmann, Nicolaus Wilder, Antje Michel) aus unterschiedlichen fachlichen Perspektiven, ist eine moderierte Gruppendiskussion anhand von ausgewählten Thesen zum Workshop-Thema geplant.