Begriffswerkstatt post-digitale Lehre

Bereits in den Jahren vor der der Pandemie haben sich die Bedeutung und die Verwendung zentraler Begrifflichkeiten im einst als "E-Learning" bezeichneten Handlungsfeld an Hochschulen gewandelt. Digitalisierung und Medialisierung rückten verstärkt ins Blickfeld, welches sich von didaktisch-methodischer Gestaltung auf die Transformation aller Bildungsaspekte in der Hochschule erweiterte. Im Zuge der Corona-Semester erleben wir augenblicklich erneut Bedeutungsverschiebungen im Kontext der schlagartigen Veränderung der Lehr- und Lernpraxis. Der Ausdruck der "Hybriden Lehre" illustriert diesen Vorgang, in dem sich ein neuer Begriff etabliert, der Szenarien und Methoden umfasst, deren Gestaltungs- und Realisierungsoptionen sich jedoch erst entwickeln. Ein Kennzeichen der entstehenden Konzeptionen scheint es zu sein, dass die Beschreibungskategorien, die wir anwenden mit den neuen Wirklichkeiten schlecht zusammenpassen: "Online-Präsenz", "virtuelle Präsenz", "mobile Learning" u.a.m. reichen nicht mehr aus, die entstehenden Formate zu beschreiben. Begriffs- und Bedeutungsabstimmung sind jedoch notwendig, um den gemeinsamen Reflektionsraum sowohl für die Forschung, wie für die Praxis sinnvoll zu nutzen. Es deutet sich weiterhin an, dass mit den heute entstehenden Szenarien und Formaten die "Verwendung von digitalen Medien" als Orientierungsmarke endgültig ihre Bedeutung verliert, wie es bspw. auch in post-digitalen Ansätzen der Fall ist. Der Vorstand der GMW lädt dazu ein, sich in dem Arbeitsworkshop dieser Diskussion zu nähern indem 1.) aktuelle Szenarien der integrierten/digitalen/hybriden/präsenten Hochschullehre gemeinsam strukturiert erfasst werden, 2.) das so erarbeitete Material auf seine Passung zu herkömmlichen und neuen Beschreibungskategorien hin untersucht werden. Ziel des Workshops ist es, eine erste "Begriffslandkarte" zur erarbeiteten, die die weitere Analyse, Forschung und Gestaltung der post-digitalen Lehre an Hochschulen erleichtert.