Partizipation ermöglichen - Studierendenstimmen in der Lehre nutzen

Wie kann innovative Lehrentwicklung an Hochschulen aussehen und umgesetzt werden, die Studierende aktiv miteinbezieht? Das von StIL geförderte Projekt „Students‘ University“ an der Freien Universität Berlin unterstützt die Weiterentwicklung von Lehr- und Lernprozessen an mehreren Fachbereichen. Dabei entstehen Good-Practice-Beispiele für partizipative Lehrentwicklung. Im Rahmen des Inputs präsentieren wir Erfahrungen aus unserem Projekt und stellen verschiedene Formate vor, mit denen studentische Partizipation gefördert werden kann. Der Fokus liegt insbesondere auf Umsetzungsmöglichkeiten studentischer Beteiligung zur Gestaltung lernförderlicher Lehre. Wir möchten insbesondere Lehrenden, die Studierende stärker in die Lehrentwicklung einbeziehen wollen, neue Inspirationen bieten, Grenzen aufzeigen und dazu animieren vielleicht auch überraschende Ergebnisse zutage zu bringen.

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Literatur: Design Council (2024). Framework for Innovation. Helping designers and non-designers across the globe tackle some of the most complex social, economic and environmental problems. Verfügbar unter: https://www.designcouncil.org.uk/our-resources/framework-for-innovation/ [12.02.2024] Heiner, C. E.; Schnaithmann, C.; Kaiser, N. and Hagen, R. (2023), "Fostering Student Participation with Design Thinking in Higher Education", International Journal of Management and Applied Research, Vol. 10, No. 2, pp. 177–190. https://doi.org/10.18646/2056.102.23-014 Mayrberger, K. (2012). Partizipatives Lernen mit dem Social Web gestalten. Zum Widerspruch einer verordneten Partizipation. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung, 21(Partizipationschancen), 1–25. https://doi.org/10.21240/mpaed/21/2012.01.12.X Mayrberger, K. (2020). Partizipative Mediendidaktik: Darstellung von Eckpunkten und Vertiefung des Partizipationsraums als konstituierendes Strukturelement. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung, 17(Jahrbuch Medienpädagogik), 59–92. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb17/2020.04.26.X