Remote Lab Challenge: Digitale Labore im Challenge-based Learning (mit)gestalten

Dieser Beitrag stellt die „Remote Lab Challenge“ vor, die Challenge-Based Learning mit der partizipativen Entwicklung von Remote-Labs verbindet. Als Mitgestaltende digitaler Laborlehre konzipieren Studierende im Rahmen der Challenge eigenverantwortlich Versuchsaufbauten und Nutzungsszenarien für Studierende und Schüler*innen und trainieren dabei Future Skills wie kollaboratives Problemlösen, interdisziplinäres Denken und digitale Gestaltungskompetenz (Ehlers, 2020).
Die Remote Lab Challenge reagiert auf begrenzte Laborkapazitäten, steigende Studierendenzahlen und den Bedarf an flexiblen digitalen Lernumgebungen (Gomes & Bogosyan, 2009; Ortelt et al., 2021). Zugleich entstehen neue Remote-Experimente und zusätzliche praxisnahe Lernangebote, die digitale Laborinfrastrukturen erweitern. Das Format zeigt, wie Studierende zur Weiterentwicklung digitaler Laborlehre beitragen und experimentelle Lehre unter Ressourcen- und Transformationsdruck partizipativ und skalierbar gestaltet werden kann.

Literatur: Ehlers, U.-D. (2020). Future Skills: Lernen der Zukunft – Hochschule der Zukunft. Springer. Gomes, L., & Bogosyan, S. (2009). Current trends in remote laboratories. IEEE Transactions on Industrial Electronics, 56(12), 4744–4756. Ortelt, T. R., et al. (2021). Remote labs in engineering education: Trends and challenges. Reid, D., et al. (2022). Remote laboratories in higher education: Integration and future directions.

Beitragende: Prof. Valérie Varney