24. Juni 2026, 09:30 – 10:35 Uhr
Radical Care: Akademische Fürsorge als strukturelle Praxis
Hochschulen stehen unter Druck. Fürsorgliche Arbeitsumgebungen führen zu besseren wissenschaftlichen Outcomes, höherer Produktivität und geringerer Fluktuation. Akademische Fürsorge wird oft auf Selbstfürsorge reduziert und verpasst es, die Fürsorge für unsere Kolleg:innen und Studierenden, für verantwortungsvolle Wissensproduktion und für planetare Gesundheit mitzudenken.
Das Lab schließt an eine wachsende internationale Academic Care-Gemeinschaft an: In Care Circles praktizieren wir fürsorgliche Kommunikation und fragen uns, wie Fürsorge zu geteilter Verantwortung und struktureller Praxis in Hochschulen wird. Wir reflektieren bestehende Praktiken in Kleingruppen und entwickeln konkrete Maßnahmen für unsere Institutionen und ein Radical Care Network. Das Lab basiert auf dem Radical Care-Konzept der Hochschule Furtwangen und verbindet Academic Kindness mit Convivialität.
Literatur: Boulter, J., Tilsed, C., Principe, N., & Orozco, L. (2023). What is Kindness in Science and why does it matter? Immunology & Cell Biology, 101(4), 268-272. Hobart, H. J. K., & Kneese, T. (2020). Radical care: Survival strategies for uncertain times. Social Text, 38(1), 1–16. Illich, I. (1973). Tools for conviviality. Harper & Row. McLean, M., Phelps, C., Smith, J., Maheshwari, N., Veer, V., Bushell, D., Matthews, R., Craig, B., & Moro, C. (2024). The influence of kindness on academics' identity, well-being and stress. PLOS ONE, 19(10), e0312269. Ploder, A. (2022). Strong reflexivity and vulnerable researchers: On the epistemological requirement of academic kindness. Queer-Feminist Science & Technology Studies Forum, 7, 25–38. Rayne, A., Arahanga-Doyle, H., Cox, B., Cox, M. P., Febria, C. M., Galla, S. J., Hendy, S. C., Locke, K., Matheson, A., & Pawlik, A. (2023). Collective action is needed to build a more just science system. Nature Human Behaviour, 7(7), 1034-1037. Sathish, C., & Harzing, A. W. (2025). Let's form a Positive Academia Collective Transformation: Re-imagining our academic values and interactions. Management Learning, in press. Stadlbauer, J. (2023). Reflecting on Academic Kindness. PostDoc Office, University of Graz. https://postdoc.uni-graz.at/de/neuigkeiten/reflecting-on-academic-kindness/ Stein, Z. (2019). Education in a time between worlds: Essays on the future of schools, technology, and society. Bright Alliance. Thaler, A., Jauk, D., Ploder, A., Schwarz, C. R., & Scheer, L. (2022). Towards academic kindness—A queer-feminist string figure on kinder working cultures in academia. Queer-Feminist Science & Technology Studies Forum, 7, 4-10. Tronto, J. C. (2013). Caring democracy: Markets, equality, and justice. New York University Press. Weydmann, N., Ploder, A., & Wintzer, J. (2025). Teaching Studios as Spaces of Interdisciplinary Collaboration: Shaping a Transitional Phase in Teaching Qualitative Research Methods. Forum Qualitative Sozialforschung, 26(1). https://doi.org/10.17169/fqs-26.1.4200 Whyte, K. P. (2020). Too late for indigenous climate justice: Ecological and relational tipping points. WIREs Climate Change, 11(1), e603.
Speaker:innen
Nicole Weydmann
Hochschule Furtwangen
Christophe Kunze
Hochschule Furtwangen
Ulrike Salat
Prorektorin für Zusammenarbeit und Gesellschaft Hochschule Furtwangen
Florian Braune
Akademischer Mitarbeiter Fakultät III Health, Medical & Life Sciences Hochschule Furtwangen
Track
People
Raum
Workshops 4
Sprache
DE
Format
Lab
Sondercluster
Fringe