"Teaching Social Action" als Initial für partizipative Hochschullehre

Wie kann Hochschullehre partizipativ, demokratisch und didaktisch innovativ gestaltet werden? In diesem Vortrag werde ich Euch den in den USA und UK bereits erprobten Teaching Social Action Ansatz vorstellen und meine ersten Erfahrungen mit der Umsetzung dieses Konzepts mit Euch teilen.
Diese Art der Lehre, die dem Service Learning sehr Nahe ist, hat das Potenzial, Menschen und Institutionen zu verändern. Und sie gibt Euch als Lehrende die Möglichkeit, während Eurer Arbeitszeit etwas sehr Konkretes und Wertvolles für die Stärkung und Weiterentwicklung unserer Demokratie zu tun: den jungen Menschen eine positive Demokratieerfahrung zu ermöglichen. Und zwar sowohl in Bezug auf die von ihnen gewählten Themen, an denen sie arbeiten, also auch in Bezug auf die Aushandlungsprozesse im Seminar.

Literatur: Myers-Lipton, Scott (2023): CHANGE! A Student Guide to Social Action. New York: Routledge. Myers-Lipton, Scott (2023): CHANGE! A Guide to Teaching Social Action. New York: Routledge.