/imagine: Hochschulen auf dem Weg zur KI-Kompetenz - eine interdisziplinäre Einordnung

KI-Kompetenz ist nicht nur eine technische Fähigkeit – sie ist eine Schlüsselkompetenz für die Hochschulbildung der Zukunft. In diesem Beitrag geben wir einen praxisorientierten Überblick über das Konzept der KI-Kompetenz, zeigen Ansätze zu deren Aufbau und Messung und beleuchten erste Ergebnisse zu ihren Effekten. Basierend auf interdisziplinärer Forschung und praxisnahen Beispielen möchten wir Hochschulen dabei unterstützen, KI-Kompetenz als zukunftsweisende Fähigkeit in Lehre und Verwaltung zu integrieren.

Literatur: [1] Laupichler, M. C., Aster, A., Schirch, J., & Raupach, T. (2022). Artificial intelligence literacy in higher and adult education: A scoping literature review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, 100101. [2] Laupichler, M. C., Aster, A., & Raupach, T. (2023). Delphi study for the development and preliminary validation of an item set for the assessment of non-experts' AI literacy. Computers and Education: Artificial Intelligence, 4, 100126. [3] Knoth, N., Tolzin, A., Janson, A., & Leimeister, J. M. (2024). AI literacy and its implications for prompt engineering strategies. Computers and Education: Artificial Intelligence, 6, 100225. [4] Knoth, N., Decker, M., Laupichler, M. C., Pinski, M., Buchholtz, N., Bata, K., & Schultz, B. (2024). Developing a holistic AI literacy assessment matrix–Bridging generic, domain-specific, and ethical competencies. Computers and Education Open, 6, 100177. [5] Schleiss, J., Laupichler, M. C., Raupach, T., & Stober, S. (2023). AI course design planning framework: Developing domain-specific AI education courses. Education Sciences, 13(9), 954. [6] Schleiss, J., Johri, A., & Stober, S. (2024). Integrating AI Education in Disciplinary Engineering Fields: Towards a System and Change Perspective. arXiv preprint arXiv:2410.12795.