hybride Lehre Lernen

Die Zielsetzung des Trainings ist es, knapp in der Übersicht didaktische Grundlagen hybriden Lehrens und Lernens darzustellen und Ideen zur Gestaltung der eigenen Lehre zu entwickeln. Hybrid kann verschiedene Formen annehmen, von einem reinen Zuhören aus der Ferne bis hin zu echten Interaktionen zwischen digital und präsent Teilnehmenden an einer Unterrichtseinheit. Damit die digitale Transformation hybriden Lehrens und Lernens gelingt, bedarf es entsprechender Einblicke in Herausforderungen und Chancen dieses Lehr-/Lernformats sowie entsprechend qualifizierter Lehrender.
Das 120minütige digitale Training führt zunächst knapp technische und organisatorische Aspekte hybrider Lehre „in a nutshell“ ein. Methodisch-didaktische Möglichkeiten zur Aktivierung, Zusammenarbeit und sozialen Interaktion von Studierenden in unterschiedlichen Räumen werden vorgestellt und auf die veränderte Rolle des Lehrenden und Anforderungen an die Moderation in hybrider Lehre wird Bezug genommen. Kern des Workshops ist die Entwicklung einer Idee für ein eigenes hybriden Lehr-/Lernszenarios anhand vorformulierter Reflexionsfragen. Zum Abschluss das Workshops erfolgt eine Feedbackrunde, zur Einschätzung ob die TN das Lernziel erreichen konnten und was inhaltlich, methodisch ihnen noch fehlt.
Konkrete Learning Outcomes für die Teilnehmenden sind: sich mit technischen und organisatorischen Rahmenbedingungen hybrider Lehre vertraut machen, kennen didaktisch-methodischer Möglichkeiten für hybride Lehre und entwickeln Lehr-/Lernszenarien für Ihre Lehre.

Literatur: Dubbert, D., Friede, L.-M., Kehrer, M., Kohls, C., Nieder-Steinheuer, K., Seidel, M. F., Szczyrba, B., & Thillosen, A. (2021, September 30 – Oktober 1). Wirkfaktoren und Good Practice bei der Gestaltung hybrider Lernräume (HybridLR) [Poster presentation]. EdTech Research Forum 2021. https://www.e-teaching.org/etresources Gumm, D., Hobuß, S. (2021). Hybride Lehre – eine Taxonomie zur Verständigung. IMPACT FREE 38 (August 2021) Hanke U., & Rachbauer, T (2022): Clevere Gestaltung hybrider Lehrveranstaltungen. Chancen, Herausforderungen und Gelingensbedingungen. epubli Seidel, T., Sexauer, A. Ulrich, T. (2022). Hybrides Lehren und Lernen – theoretische und praktische Perspektiven. NHHL Griffmarke D 3.44