27. April 2023, 09:35 – 10:05 Uhr
(Ultra)hybrid Lehre einfach gemacht!
Seit 2014 bietet das Team des inno.space für Studierende (Stud.) der HSMA internationale und interdisziplinäre Challenge-basierte Kurse an. In diesen ist hybride Teamarbeit und Lehre für die Stud. und Lehrenden (Coaches) elementarer Bestandteil. Mit Partner-HS aus dem SUGAR Network for Design Innovation und dem Design Factory Global Network wurden drei Kursformate, mit Aufgabenstellungen externer Partner aus Wirtschaft und Gesellschaft, mit je 5, 10 und 20 ECTS aufgebaut. Die Stud. arbeiten in (inter-)nationalen und interdisziplinären Teams über mehrere Standorte verteilt. Gefördert durch das Projekt SHELLS haben wir Erfahrungen systematisiert und in einer Best-Practice Sammlung konsolidiert. Getrieben von einem stud.zentrierten Ansatz gehen wir von verschiedenen „Teilnahmemodalitäten“ der Stud. aus. In Abhängigkeit von diesen Modalitäten und der Lernaktivität ergeben sich Best-Practices zum technischen Setup an der HS und bei den Teilnehmenden (TN) bzw. deren individuellen Arbeitsrechnern.
In allen Kursen sind Stud. und Coaches über mindestens zwei Standorte verteilt. So ergeben sich für einzelne TN in einer hybriden Lernumgebung folgende Gegebenheiten:
1. Mehrere Stud./Coaches sind vor Ort am Videokonferenzsystem des inno.space
2. Mehrere Stud./Coaches sind vor Ort am Videokonferenzsystem der Partner-HS
3. Einzelne Stud. am eigenen Gerät außerhalb der HS
Für viele Lernaktivitäten sind alle drei Modalitäten gegeben; das bezeichnen wir als „ultrahybrid“. Damit verschiedene Lernaktivitäten der Kurse (u.a. Warm-ups, Gruppencoaching, Methodenvermittlung, Teamarbeit) in diesem komplexen Setting zu positiven Lernerfahrungen führen und die technologischen Hürden minimiert werden können, haben wir in Abhängigkeit von den Lernaktivitäten Empfehlungen für das Setup der Technologie und der Raumgestaltung erarbeitet. Diese ermöglichen es Theorievermittlung und Coaching sowie studentische Teamarbeit bestmöglich über verschiedene Standorte gelingen zu lassen.
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