Lightning Talks: KI im Fokus

⭐ /imagine KI- als Mentor:in und Sparringspartner:in beim Lehren lernen
von Björn Kiehne

An der TU Berlin sollen in Zukunft KI-gestützte Tools Lehrenden die Möglichkeit geben, personalisiertes Feedback zu Lehrmaterialien, didaktischen Konzepten und Kursdesigns zu erhalten. /imagine KI als Werkzeug für inhaltliche Auseinandersetzung und Weiterentwicklung: KI-basierten Fragetools sollen die Lehrende bei der Vertiefung ihres Wissens zum Lernen und Lehren, wie z.B. Lernpsychologie und Lerntheorien unterstützen. Wir laden Sie dazu ein, zusammen Hochschuldidaktik von morgen mit kluger, nachhaltiger und menschenzentrierter KI zu imaginieren und Erfahrungen sowie Chancen und Risiken zu diskutieren. Wir stellen unsere Erfahrungen mit Tools vor.

⭐ Chattest du nur oder lernst du auch? Lernen mit KI fördern
von Andre Biederbeck, Moritz Kohls, Florian Lückenbach und Cassandra Gerber

Die Allgegenwärtigkeit der generativen künstlichen Intelligenz (KI) in der Hochschullandschaft erfordert neue Lernansätze. Der Wunsch nach effizienteren Lernmöglichkeiten wird vor allem von Studierenden geteilt. Ist KI der Schlüssel dazu? Diese Frage möchten wir anhand von zwei Praxisbeispielen aus zwei digitalen Kursen an der FernUniversität Hagen und der Hochschule Koblenz zum Thema Lernen und KI diskutieren, die für alle Studierenden der jeweiligen Hochschulen offen sind und bisher über 1000 Teilnahmen verzeichnen können.

⭐ Help me imagine: Mein zukünftiges Studium mit KI
von Caroline Berger-Kronen

Kaum ein Thema treibt die Entwicklung von Lehr-Lernkonzepte derzeit stärker voran als die Integration generativer KI-Systeme (genAI-Tools) in didaktische Settings der Hochschullehre. Die damit einhergehenden Potenziale aber auch Herausforderungen beeinflussen insbesondere seit der Einführung von ChatGPT im November 2022 die Gestaltung von Bildungsräumen. (Zawacki Richter et al. 2019)
Vor diesem Hintergrund veranstaltet der KI-Campus-Hub NRW an der FernUniversität in Hagen seit Juni 2023 regelmäßig Open Think Tanks (OTT) und weitere Formate zum Thema „KI in der Hochschullehre nutzen“ und integriert KI-Campus-Lernangebote in (medien-)didaktische Formate auf Studiengangs- und Weiterbildungsebene. Im Vortrag stehen neben einem Update und Ausblick zu diesjährigen Schwerpunkten die Erkenntnisse aus der Studierendenumfrage „Mein zukünftiges Studium mit KI“ im Fokus, die im Rahmen des OTTs „KI & Didaktik“ mit der sokratischen Methode durchgeführt wurde.

⭐ Rhetorik-Skills mit Virtual Reality und KI fördern
von Corinna Stiefelbauer

Präsentieren vor unbekanntem Publikum oder ein zielsicheres Reagieren auf kritische Zwischenfragen - allein der Gedanke an vergleichbare Situationen löst bei vielen Menschen Unsicherheit und Nervosität aus. Gleichzeitig steht fest, dass Rhetorikkompetenzen sowohl beruflich als auch im akademischen Umfeld immer wichtiger werden.Im Rahmen klassischer Lehrveranstaltungen ist es oft schwierig, realistische Präsentationsszenarien zu simulieren und individuelles Feedback zu geben. Die gezielte Integration von Virtual Reality (VR) eröffnet neue Wege, um Studierende gezielt in ihren individuellen sozialen Kompetenzen zu fördern. Die Lehrveranstaltung „Effektiv präsentieren und überzeugend argumentieren“ an der WU Wien setzt genau hier an. Durch die gezielte Integration von VR in Kombination mit Präsenz-Lehrmethoden kann auf die unterschiedlichen Eingangsvoraussetzungen der Studierenden eingegangen werden.

⭐ AI Competence Hub: Promoting AI University Teaching
von David Schmocker und Alexandra Jansky

Universities worldwide are grappling with the challenges and opportunities posed by artificial intelligence (AI) in teaching and learning. The AI Competence Hub at Zurich University aims to integrate AI effectively into teaching through three main pillars: an AI Competence Framework for educators, an AI Community for Teaching Practice to exchange best practices, and an AI Coaches Programme to train students to assist in AI integration. The initiative focuses on fostering collaboration, innovation, and interdisciplinary expertise. In this Lightning Talk, we will explore the strategic goals, methodologies, challenges, and early outcomes of this effort to enhance contemporary university teaching.

⭐ AIStudyBuddy – KI-basierte Studienverlaufsplanung und -monitoring
von Johannes Wagner-Schirrmeister, und Leandro Henao

Zunehmende Heterogenität von Studierenden und wachsende Vielfalt universitärer Angebote führen zu immer komplexeren und diverseren Studienprogrammen und -verläufen. Dies erschwert Studienanfänger*innen die Orientierung, während Fakultäten nur begrenzt Einblicke in die tatsächlichen Studienwege ihrer Studierenden haben. Es fehlt an fundiertem Wissen und Kapazitäten, um Studiengänge so zu gestalten, dass reale Studienverläufe besser mit vorgesehenen übereinstimmen, und um Studierende individueller und effektiver in ihrer Studienplanung zu unterstützen. AIStudyBuddy entwickelt daher innovative KI-basierte Lösungen zur Verbesserung von Studienplanung und Studiengangsentwicklung mit den Webanwendungen StudyBuddy und BuddyAnalytics. Die Skalierbarkeit der Anwendungen ermöglicht eine nahtlose Integration in Campus-Management-Systeme wie HISinOne, wodurch sie an verschiedenen Hochschulstandorten einsetzbar sind.

⭐ Mit einem KI-Chat Vorlesungsaufzeichnungen revolutionieren
von Franziska Brenner und Gregor Roth

Im Rahmen des University Future Festival 2025 präsentieren wir einen innovativen KI-Chatbot namens „ChatLEO“, der speziell darauf ausgerichtet ist, Jurastudierende im Repetitorium zu unterstützen. Diese disruptive Technologie wird eingesetzt, um Studierenden bei ihrem Lernen zu helfen und die Nutzung von Vorlesungsaufzeichnungen zu optimieren. Im Vortrag werden Einblicke in den technischen Aufbau des KI-Chatbots gegeben, dieser demonstriert und Ergebnisse der Begleitstudie gemeinsam mit einem studentischen Mitarbeiter vorgestellt, um vor allem die Perspektive der Studierenden hervorzuheben.

⭐ Soft Skills durch KI - Ärztliche Gesprächsführung sinnvoll mit KI-Avatare trainieren
von Markus Rossa

Die Entwicklung von Future Skills wie kommunikativer Kompetenz ist für angehende Ärztinnen und Ärzte essenziell. Um Studierende optimal auf den klinischen Alltag vorzubereiten, nutzen wir eine innovative, KI-basierte Plattform, die das Training ärztlicher Gesprächsführung ermöglicht. Der Beitrag stellt die Plattform vor, beschreibt die didaktische Einbettung der metakognitiven Reflexionstagebücher und erklärt das theoretische Konzept des zentralen Lernzieles, Steigerung der empathischen Selbstwirksamkeit. Wir diskutieren, wie KI-gestützte Lernumgebungen und innovative Reflexionsmethoden Future Skills in der medizinischen Ausbildung nachhaltig stärken können.