3. November 2021, 18:05 – 18:35 Uhr
Individualisiertes Feedback zu mathematischen Studieneingangsleistungen
Die fachlichen Eingangsvoraussetzungen von Studierenden sind der stärkste Prädiktor für den Erfolg in der Studieneingangsphase. In vielen Studiengängen sind dabei mathematische Fähigkeiten von zentraler Bedeutung und bei den Studienanfangenden häufig defizitär ausgeprägt, was zu hohen Studienabbruchquoten führt. Viele Hochschulen bieten Beratungs- und Fördermöglichkeiten an, um individuellen Passungsproblemen zu begegnen. Jedoch werden diese Probleme meist zu spät und nur auf aggregiertem Niveau identifiziert und die individuellen Interventions- und Fördermöglichkeiten sind dann begrenzt.
Wir stellen ein fachwissenschaftlich und psychometrisch fundiertes computerbasiertes Testinstrument zu mathematischen Basisfähigkeiten vor. Dieses wird seit drei Jahren zu Beginn der Brückenkurse an den Universitäten Stuttgart und Ulm sowie dem Karlsruher Institut für Technologie eingesetzt und bietet mittels automatisierter Instant-Feedbacks auf Basis probabilistischer Test-Theorien die Möglichkeit, individuelle Wissenslücken und Lernschwierigkeiten im Vergleich zur Gesamtkohorte zu diagnostizieren und den Studierenden gezielte Förderrückmeldungen zu geben, die dann in den universitären Stützangeboten wie auch im Rahmen von Selbstlernphasen genutzt werden können. Zudem kann der entwickelte Test dazu dienen, Hochschullehrenden konkretere Informationen über die Leistungsvoraussetzungen ihrer Studierenden zu geben, damit diese zielgerichtet ihre Lehrveranstaltungen planen können.
Die getesteten Studierenden nehmen sowohl das Testinstrument als auch das individualisierte Feedback mehrheitlich als hilfreich und aussagekräftig wahr. Eine Adaption für weitere fachliche Kontexte und Testfelder im Studienverlauf sowie ein Algorithmus für adaptives Testen sind aktuell in Vorbereitung und ersten Testläufen. Mit dem Ansatz verbindet sich die Erwartung, Studienanfangende frühzeitig entlang ihrer individuellen Stärken und Defizite zu fördern und den Studienerfolg langfristig zu erhöhen.
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