Wandel mit dem Stift gestalten!

Aus Diskussionen um Future Skills geht die Frage hervor, wie wir aus Perspektive der Hochschullehre Lernende auf eine Zukunft vorbereiten können, ohne Wissen darüber, was diese Zukunft sein wird, und Wandel und Veränderungen als Konstanten gelten. Wie können wir eine moderne Lernkultur gestalten, in welcher die Förderung einer umfassenden Handlungs- und Gestaltungsfähigkeit im Vordergrund steht?
Auf Basis dieser Überlegungen ist unser innovatives Lehrkonzept entstanden und wurde bereits in zwei Semestern erprobt und weiterentwickelt. Die Fähigkeiten, Komplexes zu reduzieren und darzustellen sowie das Wesentliche von Lerngegenständen aufzudecken, werden hier über visuelle Techniken wie etwa dem Sketchnoting geschult. Durch die visuelle Aufbereitung von fachlichem Input und die damit verbundene Auseinandersetzung mit Inhalten und Prozessen wird das visuelle Denken angeregt. In Verbindung mit viskursiven Elementen liegt das Potenzial des Konzeptes darin, neue, aktivierende Rezeptions- und Ausdrucksformen zu eröffnen. Gemeinsame Gestaltung und Reflexionen der Visualisierungen fördern zudem eine Perspektivenerweiterung. Insgesamt nehmen die Lernenden so eine aktive Rolle im Lehr-Lernprozess ein, was mit Selbstwirksamkeitserfahrungen und der Förderung einer Verantwortungsübernahme für die eigenen Lernprozesse einhergeht.
Im Workshop möchten wir den Teilnehmenden die Möglichkeit geben, einzelne Teile unseres Konzeptes selbst zu erfahren und unsere Good-Practice-Beispiele aus der aktuellen Hochschullehre sowie deren Transferpotenziale interdisziplinär zu diskutieren. Im Zentrum des Workshops liegt die gemeinsame Erprobung und Interaktion der Teilnehmenden.

Literatur: Bellanca, James (2011). 21st century skills. Rethinking how students learn. Bloomington: Solution Tree Press. Ehlers, Ulf-Daniel (2020). Future Skills. Lernen der Zukunft – Hochschule der Zukunft. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29297-3. KMK (2016). Bildung in der digitalen Welt. Strategie der Kultusministerkonferenz. https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2016/2016_12_08-Bildung-in-der-digitalen-Welt.pdf. Kückmann, Marie-Ann (2023). Ich sehe was, was du nicht siehst…». Zu den Potenzialen von Sketchnoting im Kontext Inklusiver Medienbildung". In: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. https://www.medienpaed.com/article/view/1733 Kückmann, Marie-Ann & Kundisch, Heike (2021). Denken mit dem Stift?! – Digitale Visualisierungsprozesse als Zugang zu komplexen wirtschafts- und berufspädagogischen Themenfeldern. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, 40, 1-28, https://www.bwpat.de/ausgabe40/kueckmann_kundisch_bwpat40.pdf.

Methode: Sie erhalten von uns Impulse zum Thema und darauf aufbauend die Gelegenheit, selbst zu visualisieren. Sie erproben einzeln und gemeinsam (Sie müssen dazu NICHT zeichnen können!) und wir diskutieren auch Fach übergreifend die Potentiale.