Mit Lehrkräftebildung die ganze Hochschule stärken

Eines der zentralen Probleme der Lehrkräftebildung ist ihre Fragmentierung in verschiedene Ausbildungsbereiche (Fachwissenschaften, Fachdidaktiken, Bildungswissenschaften und Praxisphasen) sowie in drei separate Ausbildungsphasen.
Aber auch mit Blick auf die –in aller Regel disziplinär organisierten – Universitäten hat die Lehrkräftebildung, die quer zu den Disziplinen liegt, meist nicht den Stellenwert, den sie aus gesellschaftlicher Sicht haben müsste.
Die als zentraler und identitätsstiftender Ort für die Lehrkräftebildung eingerichteten Schools of Education, sind bisher meist nicht so aufgestellt, dass sie diesem Anspruch gerecht werden könnten. Bislang gibt es für die Lehrkräftebildung in den Universitäten keine wirkungsvolle Instanz, die jenseits von Partikularinteressen die Anforderungen an eine qualitätsvolle Lehrkräftebildung formuliert.
Die Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB) hatte der Lehrkräftebildung an den Hochschulen zu einer größeren Sichtbarkeit uns strukturellen Stärkung verholfen. Nach Auslaufen der QLB stellt sich nun die Fragen:
Wie kann die Lehrkräftebildung an den Hochschulen profiliert werden?
Warum sollte und wie kann Sie Teil der Leitungsaufgabe werden?

Dazu sollte über den Beitrag nachgedacht werden, den sie zur Hochschulentwicklung und -profilbildung leistet und leisten könnte.
Sie könnte beispielsweise paradigmatisch stehen für:
- Die Berufs(feld)orientierung akademischer Bildung
- die aktive Rekrutierung exzellenter Studienanfänger, deren Beratung und Eignungsfeststellung,
- Entwicklung von Forschungsfragen aus komplexen gesellschaftlichen Problemlagen statt aus der Logik einzelner Disziplinen
- eine Organisationsstruktur quer zu den Disziplinen
- tragfähige Kooperationen mit außer-universitären Einrichtungen und Akteuren.


Speaker:
Prof. Dr. Sabine Doff, Uni Bremen
Prof. Dr. Thorsten Bohl, Uni Tübingen
Prof. Dr. René Matzdorf, Uni Kassel
Myrle Dziak-Mahler
Fanny Weickelt, Student_innenRat der Uni Leipzig