Curriculumsentwurf in der Bildung für nachhaltige Entwicklung: systematisch, offen, skalierbar, fair

Wie entwerfen wir die Curricula von Bildungsangeboten für nachhaltige Entwicklung? Vor dieser Frage stehen allein in Deutschland Tausende von Fachleuten in den mehr als 400 Hochschulen. Die NE-Matrix bietet die ideale Lösung: systematisch, offen für alle Wissenschaften, skalierbar, ohne Bias durch persönliche Interessen. Die NE-Matrix operationalisiert das große Wissensgebiet der nachhaltigen Entwicklung anhand von sechs elementaren Dimensionen mit 28 Ausprägungen. Grundlage dafür sind wissenschaftlich anerkannte und zugleich praxisrelevante Typologien. Je nach Umfang, Anspruchsniveau und Bildungskontext lassen sich dann Schritt für Schritt BNE-Curricula entwerfen.
Dieser Prozess wird anhand von fünf jungen Bildungsangeboten aus der Hochschulpraxis gezeigt - von Bildungszertifikaten über hybride Bachelor- bis zu vollumfänglichen Masterstudiengängen.
Den Abschluss bilden Lessons Learned aus der Sicht der jeweiligen Programmverantwortlichen.

Literatur: BayHIG (2022). BayHIG: Bayerisches Hochschulinnovationsgesetz (BayHIG) Vom 5. August 2022 (GVBl. S. 414) BayRS 2210-1-3-WK (Art. 1–132)—Bürgerservice. https://www.gesetze-bayern.de/Content/Document/BayHIG Holst, J.; Singer-Brodowski, M. (2022). Nachhaltigkeit & BNE im Hochschulsystem: Stärkung in Gesetzen und Zielvereinbarungen, ungenutzte Potentiale bei Curricula und Selbstverwaltung: Kurzbericht des Nationalen Monitorings zu Bildung für nachhaltige Entwicklung (S. 30 S.). Freie Universität Berlin. https://doi.org/10.17169/REFUBIUM-35828 NHNB (2022). Mindestanforderungen des Netzwerks Hochschule und Nachhaltigkeit Bayern (NHNB) für die Vergabe von Bildungszertifikaten zur nachhaltigen Entwicklung an Studierende durch die NHNB-Mitgliedshochschulen (Bayernzertifikat Nachhaltige Entwicklung). https://www.nachhaltigehochschule.de/app/download/ 9336544276/NHNB_Bayernzertifikat_1_Anforderungen+2022-03-25.pdf?t=1679907776 NHNB (2019). Memorandum of Understanding zur Zusammenarbeit von Hochschulen im Rahmen des Netzwerks Hochschule und Nachhaltigkeit Bayern. http://www.nachhaltigehochschule.de/mou/ Schmitt, M.; Herzner, A.; Färber, K.; Krämer, J. (2022). Anforderungen an Bildungszertifikate zur nachhaltigen Entwicklung. DNH - Die Neue Hochschule, 4/2022, 24–27. https://doi.org/10.5281/ZENODO.6860964 Schmitt, M.; Metz, J.; Rieke, A. (2023). Fachgrenzen. Sprengen. - Gemeinsam ein neues Level für nachhaltige Entwicklung erklimmen. In Zinger, B.; Zitzmann, C.; Kreulich, K. (Hrsg.) Lehrlabor3 - Ein Netzwerk zur teambasierten Lehrentwicklung. S. 26-31. https://doi.org/10.34646/thn/ohmdok-925 Schmitt, M.; Rieke, A. (2024, im Druck). Nachhaltige Entwicklung: Konzeptionelle Überlegungen zur Ausgestaltung eines interdisziplinären, konsekutiven Masterstudiengangs. In: Gandt, St., Schmohl, T., Zinger, B. , Zitzmann, Chr. (Hrsg.). Disruptionen in der Hochschulbildung. Co-Kreatives Lernen und Lehren, o.S., wbv: Bielefeld.