Mikrofortbildung: Let's Build a Hybrid Map! Gamification mit einer sozialen virtuellen Plattform

(Mikrofortbildung: Es gibt KEINE Begrenzung der Teilnehmendenzahl.)

Nach zwei Jahren des Online-Lehrens und -Lernens wissen wir nun, dass das Online-Angebot zwar die Präsenz nicht ersetzen, aber den Prozess des flexiblen Lehrens und Lernens definitiv erleichtern kann. Eine der größten Herausforderungen, mit denen wir als Lehrende und Studierende online konfrontiert sind, besteht darin, die Studentinnen und Studenten zu motivieren, ihre Kameras oder Mikrofone während eines Seminars einzuschalten. Dieser Faktor ist der negative Aspekt des Online-Lernens und -Lehrens und kann nur schwer durch die Erfahrung auf dem Campus ersetzt werden. Als Lehrende fragen wir uns und andere zu oft, wie man eine Gruppe von Student:innen aktivieren oder motivieren kann, in einem Online-Kurs aktiv zu sein.

Lassen Sie uns in eine der möglichen Lösungen eintauchen: Gamification durch WorkAdventure. Die Work Adventure-Karte bietet den Student:innen die Möglichkeit, zu arbeiten, zu erforschen und miteinander zu interagieren. Durch die Integration von Tools wie interessanten Bildern, Rätseln, Videokonferenzsystemen kann ein Lehrer:in nicht nur die didaktischen Ziele eines Seminars erreichen, sondern auch Besprechungsräume für große Gruppen schaffen, Video- und Livestreams einbinden, Dokumente austauschen, Whiteboards verbinden, und vieles mehr. Die Student:innen können sich auch ohne Lehrer:in über die Plattform treffen und mit- und voneinander lernen.

All dies muss nicht sehr zeitaufwändig sein oder viel Erfahrung erfordern. Anhand der vier grundlegenden Merkmale des Spieldesigns - ein Ziel, Regeln, ein Feedbacksystem und freiwillige Teilnahme - zeigt das eTeach-Netzwerk Thüringen am Beispiel dieser WorkAdventure-Karte, wie einfache Gamification-Ideen den didaktischen Prozess unterstützen und dem Unterricht eine weitere Dimension hinzufügen können.

Die Teilnehmer:innen haben die Möglichkeit, einige Templates/Maps des Formats zu entdecken und erhalten das Basiswissen, um mit dem sogenannten "Starterkit" eigene hybride Welten zu entwickeln.