Herz trifft Algorithmus: Beziehungskompetenz mit KI stärken

Wissenschaftliche Lehre steht unter Druck, theoretische Erkenntnisse praxisrelevant zu vermitteln. Im Humanbereich treffen Befunde der Positiven Psychologie auf ein defizitorientiertes Bildungssystem. Unser Digital Makerspace nutzt generative KI, um Studierende mit ihrer eigenen Beziehungskompetenz zu konfrontieren. In einem spielerischen Escape-Room-Szenario wird ihnen durch die Interaktion mit drei virtuellen Schüler:innen die Wirkmacht von Resonanz, Intuition und Empathie unmittelbar erlebbar. Der Workshop bietet die Möglichkeit, im spielerischen Erproben praxisnahe Erkenntnisse zu gewinnen, typische "Aha"-Momente zu reflektieren und konkrete Einsatzmöglichkeiten in der Hochschullehre zu erkunden. Ziel ist es, Studierende dabei zu unterstützen, auch unter Unsicherheit handlungsfähig zu bleiben und Lernräume zu gestalten, in denen Beziehung, Selbstwirksamkeit und Lernen zusammenkommen.

Literatur: Friedrichsdorf, J., & Breuninger, H. (2019). "Alles eine Frage der Beziehung": Ein Trainingsprogramm für Beziehungsgestaltung im Klassenzimmer. Lehren Und Lernen(8/9), 26–35. Schley, W., & Schratz, M. (2023). Führen mit Präsenz und Empathie: Werkzeuge zur schöpferischen Neugestaltung von Schule und Unterricht (2. überarb. Auflage). Beltz. Schratz, M. (2021). Auf die Haltung kommt es an! Ein wertebasierter Kompass für schulisches Handeln? In M. Schratz, I. Michels, & A. Wolters (Eds.), Menschen machen Schule: Mutig eigene Wege gehen ( 298-315). Klett/Kallmeyer. Schratz, M., Schwarz, J. F., & Westfall-Greiter, T. (2012). Lernen als bildende Erfahrung: Vignetten in der Praxisforschung. Studien Verlag.

Methode: Dr. Helga Breuninger zeigt anhand kurzer simulierter Unterrichtsvideos, wie sich der Wechsel zwischen lehr- und lernseitiger Perspektive konkret gestaltet. Anschließend stellt Prof. Dr. Michael Schratz den Digital Makerspace vor. Die Teilnehmenden erleben typische Interaktionssituationen mit virtuellen Schüler:innen spielerisch und erfahrungsbasiert. In moderierten Austauschphasen reflektieren sie ihre Eindrücke, formulieren konkrete Handlungsreaktionen und entwickeln gemeinsam Ideen für die Übertragung in den pädagogischen Alltag.

Beitragende: Aurelia Wawryszyn