Easing the Pressure: Tools zur Orientierung für Lehrgestaltung

Lehrende stehen häufig „Under Pressure“ Das Projekt H³ – HyFlex, HighTech & HighTouch (2021–2025 gefördert durch StIL)untersuchte empirisch die Wirksamkeit von Lehrinterventionen auf Studienerfolg, basierend auf den Metastudien von Hattie (2023) und den Lehrperspektiven nach Pratt & Smulders (2016). Zentrale Ergebnisse zeigen, dass nicht der Tool-Einsatz per se entscheidend ist, sondern Passungsverhältnisse zwischen Lehrangebot, Methodeneinsatz und Erwartungen heterogener Studierendengruppen (Jänsch, Bauer et al. 2025). Der H³-Lehrendentest bietet Orientierung, welche Tools den individuellen Lehrstil authentisch unterstreichen und der H³-Studierendentest bezieht die Erwartungen Studierender ein. Beide Instrumente werden vorgestellt. Sie tragen dazu bei, Lehrende in der (Weiter-)Entwicklung ihrer (digitalen) Methodenvielfalt und Studierendenorientierung zu entlasten.

Literatur: Hattie, J. (2023). Visible learning the Sequel: A Synthesis of over 2.100 Meta Analyses relating to Achievement (english edition Ausg.). Londnon New York: Routledge. Jänsch, M., Bauer, S., & Gromann, P. (2025). H³-Teilprojekt Wirksamkeitsanalyse. In P. Gromann, M. Alisch, J. Dummann, H. R. Griesehop, F. Hansen, & R. Haderlein (Hrsg.), Studienerfolg ermöglichen durch individuelle Kompetenzentwicklung und flexible Lehr-/ Lernszenarien mit digitalen Innovationen (S. 201-240). Fulda: IPH-Eigenverlag. Von https://openedu-rlp.de/edu-sharing/components/collections? abgerufen Pratt, D. D., & Smulders, D. (2016). Five Perspectives on Teaching - Mapping a Plurality of the Good (2 Ausg.). Malabar, Florida, USA: Krieger Publishing Comany.

Beitragende: Prof. Dr. Petra Gromann, Prof. Dr. Marlene Jänsch

Zusammenfassung: dlc.sh/sessionaizer/sessions/457