Intuition wagen! Ein Impuls-Workshop für Improvisationstechniken in Lehre und Forschung

Lernen ist langweilig. Intuition hat nichts mit wissenschaftlichem Arbeiten zutun. Theater gehört auf die Bühne, nicht in den Hörsaal. Und Glaubenssätze gehören hinterfragt! Wie Techniken des Improvisationstheaters den universitären Alltag und den didaktischen Bereich allgemein profund und auf verschiedenen Ebenen verbessern können, wollen Rechtswissenschaftlerin Dr. Julia Anna Möller-Klapperich und Schauspieler Marcus Moeller in diesem Impuls-Workshop eindrücklich andeuten.

Hierbei wird zunächst auf verschiedene Grundregeln und das notwendige Mindset für Improvisation eingegangen. Im weiteren Verlauf werden konkrete Themenbereiche, die durch allerlei Improspiele anschaulich gemacht werden können, behandelt: Beispielsweise geht es um das Verständnis von (co-)kreativen Prozessen, Storytelling, Assoziation als Brainstorming-Technik und Statuslehre. Zudem werden auch klassische Schauspieltechniken und -übungen einbezogen, die den Teilnehmern schnell und pragmatisch aufzeigen, wie sie verschiedene Soft Skills und Präsentationsfähigkeiten verbessern können. Davon ausgehend wird aufgezeigt, wie die Theaterspiele und Schauspieltechniken gezielt im akademischen oder didaktischen Kontext angewandt werden können.

Wer nun glaubt, dies sei ein allzu exotischer Ansatz, irrt: Gerade im Bereich der Bildung und Didaktik nämlich ist Improvisation gewissermaßen traditionell verankert. In seinem ersten Buch “Improvisation und Theater” schildert Keith Johnstone - "Urvater" des Improtheaters - die Engstirnigkeit der Lehrer, die ihn im britischen Schulsystem der 50er-Jahre unterrichteten und wie er sich, als er später selbst als Lehrer an Schulen arbeitete, dagegen wehrte, es ihnen nachzutun: “Die Leute glauben, gute und schlechte Lehrer übten die gleiche Tätigkeit aus, als sei Erziehung etwas Stoffliches, wovon schlechte Lehrer wenig, gute Lehrer hingegen viel lieferten. Das macht es schwierig zu begreifen, dass Erziehung ein zerstörerischer Prozess sein kann, dass schlechte Lehrer Talent vernichten, dass gute und schlechte Lehrer entgegengesetzte Tätigkeiten ausüben.”