VR/AR in der Lehre - Mythen, Mehrwert, Möglichkeiten

Tauchen Sie mit uns ein in die Welt von VR/AR in der Hochschullehre! Dieser Input beleuchtet Mythen, Mehrwerte und Möglichkeiten immersiver Technologien und zeigt auf, unter welchen Bedingungen ihr Einsatz wirklich sinnvoll ist. Anhand lehr-lernpsychologischer Erkenntnisse und praxisnaher Beispiele erfahren Sie, wie VR/AR nicht nur motivieren, sondern auch nachhaltige Lernprozesse fördern kann – und wann andere Tools vorzuziehen sind. Lassen Sie uns gemeinsam innovative Ansätze für die Lehre entdecken und die Zukunft des Lernens gestalten. Imagine!

Literatur: Buchner, J. (2023). Beyond Media Comparison: Investigating When and How Learning with Augmented and Virtual Reality Works. Digital Psychology, 4, 1-2. https://doi.org/10.24989/dp.v4i1S.2419 Hartmann, C. & Bannert, M. (2022). Lernen in virtuellen Räumen. Konzeptuelle Grundlagen und Implikationen für künftige Forschung. MedienPädagogik 47 (AR/VR - Part 1): 373–391. https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.18.X Hattie, J. (2023). Visible Learning: The Sequel. A Synthesis of over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge. Makransky, G., Petersen, G.B. (2021). The Cognitive Affective Model of Immersive Learning (CAMIL): a Theoretical Research-Based Model of Learning in Immersive Virtual Reality. Educ Psychol Rev 33, 937–958. https://doi.org/10.1007/s10648-020-09586-2 Mayer, R.E. (2022). Cognitive Theory of Multimedia Learning, in: Mayer, R.E., Fiorella, L. (Eds.) The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. Cambridge university press. Mayer, R. (2023, 30. Nov.). Learning in Virtual Reality: An Evidence-Based Approach. [Weblecture]. EARLI SIG 6 & 7. https://youtu.be/YGudy7PUVt4 Mulders, M. (2023). Confounding in Educational Research: An Overview of Research Approaches Investigating Virtual and Augmented Reality . Digital Psychology, 4(1S), 9–12. https://doi.org/10.24989/dp.v4i1S.2227 Paas, F., Sweller, J. (2022). Implications of Cognitive Load Theory for Multimedia Learning, in: Mayer, R.E., Fiorella, L. (Eds.) The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. Cambridge university press. Seufert, T. (2023, 28. Juni). Can Virtual Reality support Learning? – Challenges for instructional design. [Online-Vortrag]. Forschungskolloquium Zentrum für HochschulBildung der TU Dortmund. https://hdhf.zhb.tu-dortmund.de/forschung/forschungskolloquium/kolloquien-2023/seufert-tina/